НАУЧИТЕ своих детей быть счастливыми, научите их учитывать мнения и чувства других. Но никогда НЕ УЧИТЕ их жертвовать своим счастьем ради чьей-то позитивной оценки. В таком случае они будут несчастливы, примут позицию жертвы, постоянно задумываясь о том, чего от них хотят другие люди.

ПРИТЧА О СЧАСТЬЕ

Как-то шел по дороге мудрец, любовался красотой мира и радовался жизни. Вдруг заметил он несчастного человека, сгорбившегося под непосильной ношей.

– Зачем ты обрекаешь себя на такие страдания? – спросил мудрец.

– Я страдаю ради счастья своих детей и внуков, – ответил человек. – Мой прадед всю жизнь страдал ради счастья деда, дед страдал ради счастья моего отца, отец страдал ради моего счастья, и я буду страдать всю свою жизнь, только чтобы мои дети и внуки стали счастливыми.

– А был ли хоть кто-то счастлив в твоей семье? – спросил мудрец.

– Нет, но мои дети и внуки обязательно будут счастливы! – ответил несчастный человек.

– Неграмотный не научит читать, а кроту не воспитать орла! – сказал мудрец. – Научись вначале сам быть счастливым, тогда и поймешь, как сделать счастливыми своих детей и внуков!

ФУНКЦИЯ 3

ПРАВИЛА ДАЮТ РЕАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ О МИРЕ ЗА ПРЕДЕЛАМИ СЕМЬИ

Родители должны подготовить ребенка к самостоятельной жизни вне семьи и без поддержки. Я не говорю о том, что ребенку не нужно помогать. Я имею в виду то, что ребенок должен уметь жить самостоятельно. За пределами семьи ребенку придется столкнуться с сопротивлением: его не будут любить так, как вы. К нему не будут относиться столь же лояльно, как дома. Вне зависимости от его желаний ему все же придется жить по установленным правилам и учитывать принятые нормы поведения. Как минимум те, которые описаны в уголовном кодексе. Умение соблюдать правила – это навык, который хорошо бы сформировать у ребенка до того, как он начнет жить самостоятельно. Ребенок не может жить всю жизнь в тепличных условиях. Позаботьтесь о том, чтобы ваш ребенок был готов столкнуться с правилами, за нарушение которых он может понести гораздо более серьезное наказание, нежели ваше.

ФУНКЦИЯ 4

ПРАВИЛА УСТРАНЯЮТ ЛИЧНОСТНЫЙ ФАКТОР В ВОСПИТАНИИ

Еще одна из задач родителей в процессе воспитания – формирование и сохранение теплых доверительных отношений. Правила помогают справиться с этой задачей, так как являются фактором, находящимся за рамками отношений родитель-ребенок. Это возможно сделать только в том случае, если ребенок и родитель находятся на одной стороне. Когда родитель хочет одно, а ребенок другое – это повод для личных обид. При наличии правил вероятность перехода на личности существенно уменьшается. На правила всегда можно сослаться, разделяя при этом позицию ребенка.

Например, вы поздно вернулись с пикника, и пора укладываться спать, а ребенок не хочет чистить зубы. Но у вас есть правило – перед сном чистить зубы. В такой ситуации у родителей есть два варианта поведения.

ВАРИАНТ 1. Вступить в открытый конфликт с ребенком и заставить его чистить зубы. В этом случае родитель выступает как явный агрессор и враг.

ВАРИАНТ 2. Сослаться на правила, которые вам сейчас тоже не нравятся, – но что поделаешь. В этом случае вы разделяете реальность ребенка, показав, что вы на его стороне, но есть обстоятельства, которые все же придется учесть. Вы бы могли сказать следующее: «Я тебя понимаю. Мне тоже не хочется чистить зубы. Я так же, как и ты, устал, ведь сегодня у нас был насыщенный день. Но есть правило – перед сном чистить зубы. Я тоже хочу спать, но правило надо выполнять – ведь мы же договаривались».

Данный вариант, более мягкого конфликта, менее губителен для отношений родитель-ребенок. Но он хорошо работает только в том случае, когда ПРАВИЛА ВЫПОЛНЯЮТ ВСЕ.

Если правила существуют только для ребенка, велика вероятность того, что он сочтет такое положение дел несправедливым и будет всячески саботировать их.

ФУНКЦИЯ 5

ПРАВИЛА ОГРАНИЧИВАЮТ ПРОСТОР ДЛЯ МАНИПУЛЯЦИЙ

Задача данной функции научить ребенка держать данное близкому человеку слово. Правила могут быть удобными, правила могут перестать быть удобными, но если мы договорились об их соблюдении, их нужно выполнять. Ребенку стоит усвоить: есть его желания и мнение, есть желания и мнение родителей, а есть правила. С родителями договориться можно, а с правилами – нет. Сама идея вступить в диалог с правилами выглядит странно. При таком раскладе вы можете посочувствовать ребенку, посопереживать. Например, тому, что он не хочет мыть руки, но, поскольку есть правило – мыть руки перед едой, то руки мыть все равно придется.

В ситуациях, когда ребенок использует запрещенные приемы в виде нытья, истерик, упрашивания, очень важно донести до ребенка две основные идеи:

• Мне жаль, что ты испытываешь такие эмоции.

• Твои эмоции не будут определять мое поведение.

Задача первой идеи – поддержание теплых доверительных отношений. Второй – создать фундамент для очень важного принципа построения близких отношений:

Если ты хочешь что-нибудь поменять в нашем с тобой взаимодействии, включая правила, – давай об этом ДОГОВАРИВАТЬСЯ. Твои истерики, слезы, обиды мое поведение определять не будут. Только диалог.

ФУНКЦИЯ 6

ПРАВИЛА СПОСОБСТВУЮТ ОРГАНИЗАЦИИ ПОВЕДЕНИЯ РЕБЕНКА

Правила выполняют для ребенка роль жизненных ориентиров, к которым он направляется.

Две основные задачи правил:

1. Приобрести необходимые для жизни навыки и качества.

2. Организовать поведение ребенка максимально эффективным способом на перспективу.

Вот некоторые из возможных правил и задачи, которые они решают:

Разобравшись в том, какую задачу решает каждое из правил, вы не только сможете более грамотно выстроить систему правил для своего ребенка, но и сможете быть убедительным, объясняя ему, зачем нужны правила, которые вы предлагаете.

Давайте подведем краткий итог по функциям правил. Их главная задача – поддерживать физическое и психическое здоровье ребенка. Это ключевой момент любого правила. Правила нужны для того, чтобы ребенку было хорошо – психологически и физиологически.

А для этого очень важно, чтобы правила:

• давали ребенку чувство стабильности и безопасности;

• учили уважать границы других людей;

• давали реальные знания о мире за пределами семьи;

• устраняли личностный фактор в воспитании;

• ограничивали простор для манипуляций;

• способствовали организации поведения ребенка.

Категории правил

Составление списка правил – процесс достаточно емкий, творческий, требующий внимательности и дальновидности. Он займет у вас несколько дней, так что будьте к этому готовы.

Предлагаю