захочет освоить предложенные приемы, мы не достигли цели. Пожалуй, это один из трудных этапов.. Тут опирайтесь на потребности подростка и показывайте, как новое знание поможет реализовать эти потребности.

Этап «Осмысление понятия "Время"».

Цель этого этапа – познакомить подростка с различными аспектами категории «Время».

Я уже говорила о специфике этого понятия по отношению к подростковому возрасту. Рассмотрим еще несколько аспектов этой проблемы. Восприятие времени детьми дошкольного и младшего школьного возраста строится с опорой на быт и природные явления. «Понедельник» – это когда урок физкультуры, «неделя» – это время, когда ходим в школу. В этом возрасте ребенок еще не до конца осознаёт тот факт, что время не подвластно влиянию человека. Приведем в качестве примера диалог мамы и ребенка.

Мама говорит дочке о том, что она должна ежедневно читать в течение часа. В ответ прозвучал вопрос: «А если я буду быстро читать, час будет коротким?». Ответ дочки открывает видение объединения двух явлений: скорости и времени.

Дети среднего школьного возраста, конечно, уже не допускают таких ошибок при восприятии времени. Но и для учащихся этой возрастной группы оценить, сколько времени потребуется для выполнения той или иной задачи, – требование непосильное! Эта способность формируется только к старшему школьному возрасту.

Этап «Целеполагание и выбор».

Цель – создание ситуаций для осознания детьми целей своей деятельности, обучение детей умению правильно формулировать цели и анализировать их̆ в противоречивых ситуациях.

Для школьников, даже старшеклассников, часто желание и цели – явлениями одинаковые.

Мы хотим, чтобы в результате нашей деятельности подросток понял, что для того, чтобы желание сбылось, важно превратить его в цель и начать действовать! Там, где есть цель, там есть личная активность по достижению и ответственность, прежде всего, перед самим собой.

Этот этап актуален для старшеклассников. Дети в начальной школе еще не являются субъектами деятельности в полном значении этого слова. Это возраст, когда цель ставит взрослый. Ребенок должен понять и принять цель, а также выстроить сам или с помощью взрослого путь достижения. Поэтому работа с детьми начальной школы в рамках этого этапа ориентирована на разграничение понятий«мечта», «желание», «цель». А старшеклассников уже учим правильно формулировать цель, выделять этапы достижения цели, анализировать средства, которые имеются.

Этап «Приемы планирования».

Цель – знакомство подростка с конкретными правилами, приемами организации времени. Человек, овладевший методами планирования и организации деятельности, больше успевает, его деятельность носит целостный характер, он устает меньше. В целом повышается качество жизни.

В этот блок включены упражнения для формирования навыков тайм-менеджмента у подростка.

Итак, начнем.

1. Хронометраж.

Первое, что я рекомендую сделать – провести хронометраж. Будет полезно даже сделать каждому члену семьи, чтобы подросток не был в меньшинстве. Предложите поиграть в такую детективную игру “Кто крадет время?”. С помощью нее вы отыщите поглотителей времени.

Для игры необходимы такие бланки:

Легенда игры: Одного из древнегреческих богов звали Хронос, что означает «Время». От его имени и произошло название первых в мире часов – хронометр – и способа учёта времени – хронометраж. Его задача – определять и ликвидировать поглотителей времени. У каждого человека они свои. Нам предстоит найти их и ликвидировать.

Перед тем как приступить к выполнению работы, мы записываем её в эту таблицу, в колонку «Дело». В следующей колонке указываем время начала. Потом спокойно делаем работу, не глядя на часы. А как только заканчиваем, смотрим на часы и в колонке «Окончание» записываем время. Дальше новое дело – и повторяем сначала.

Столбец “Затраченное время” мы будем заполнять вечером, когда выполним все дела. Мы вычитаем из времени окончания работы время начала и записываем разницу в столбец «Затрачено времени». И тогда мы увидим картину того, на что было потрачено наше время.

Для этого приведу пример, как мы делали это вместе с Юлией.

Как все успеть

Услышав, что мама пришла с работы, взъерошенная Юлия выскочила в прихожую и завопила что есть мочи:

– Мама, ну почему у меня опять ничего не выходит?

– Во-первых, здравствуй, дочура, – бодро отреагировала мама. – Я очень по тебе соскучились, и ты, надеюсь, тоже рада меня видеть, не правда ли?

– Ну конечно, рада, – буркнула, потупившись, Юля.

– Во-вторых, успокойся, пожалуйста, и объясни толком, что стряслось.

– А стряслось то, – возмущенно затараторила Юля, – что я составила классный реалистичный план и собиралась его быстро выполнить, и у меня должно было остаться полно времени, и я хотела кино про американских подростков посмотреть, и у меня опять ничего не выходит, и я…

– Стоп, – не выдержала мама. – Правильно ли я тебя поняла, что ты не выполнила все намеченные дела, потому что не смогла уложиться в запланированное время?

– Вот именно! Я… – продолжала возмущаться Юля.

– А почему?

– Почему, почему… Откуда я знаю, почему! – раздраженно пожала плечами Юля.

– Отлично, – не теряла спокойствия мама. – Придётся открывать детективное агентство. Другого выхода нет.

– Это ещё зачем? – от удивления Юля даже внезапно успокоилась.

– Ну как же – время-то пропадает, а куда – ты не знаешь. Стало быть, действуют какие-то поглотители времени. Их надо найти и обезвредить.

– И как же мы их найдём? – Юля уже улыбалась.

– Есть такой хитрый способ – хронометраж называется.

– Как-как называется?

– Хро-но-ме-траж, – по слогам произнесла мама. – Одного из древнегреческих богов звали Хронос, что означает «Время». От его имени и произошло название первых в мире часов – хронометр – и способа учёта времени – хронометраж. Но об этом мы поговорим чуть позже, а пока давай-ка поймём, остались ли у тебя сегодня критически важные дела. Например, домашнее задание на завтра или помощь бабушке.

– Да нет, бабушка сегодня ни о чём не просила, а домашние задания я успела сделать. Вот только на словацком застряла. Я так переживаю, ведь уже в понедельник сдавать первый тест на знание языка. А в воскресенье будет выставка собак, и я мечтала, чтобы мы на неё пошли!

– Ну и что, сегодня еще только четверг. Давай поступим так. Вначале ты всё-таки отыщешь поглотителей времени, иначе они тебе всё время будут жизнь отравлять. Для этого я тебе расскажу, как ведется хронометраж, и ты его завтра проведёшь. Вечером разберёмся с результатами. А в субботу ты спокойно сделаешь всё, что не успела закончить по словацкому. Если понадобится, я тебе помогу. И мы проведем хронометраж с тобой, я и Алексей.

Как провести хронометраж школьнику

– А что, я не против, – согласился Алексей и потянулся за ручкой