Если занятия проводятся в группе, то может потребоваться встать и/или развернуться так, чтобы все дети сумели наблюдать за происходящим. Если кукла общается с человеком, то лицо этого человека должны видеть все, а не только вы. Чтобы лица актеров были хорошо видны, вам, возможно, придется попросить своего помощника сесть или встать рядом, но не напротив вас.

Когда вы играете за куклу, она может стать реальной для маленьких детей и обрести собственную жизнь. Поэтому обращайтесь со всеми куклами и игрушками бережно. Кладите их в специальную сумку или аккуратно ставьте рядом с собой.

Если вы собираетесь обучать с помощью кукол разные группы детей, то у вас могут быть специальные куклы, которых вы храните в отдельной сумке. Не позволяйте детям играть с этими куклами. Это отвлекает детей, и куклы не стерильны. Ваши куклы – это ваши помощники, а не игрушки для развлечения.

Лучше всего подойдут простые перчаточные куклы, которые можно быстро снимать и надевать на руки и легко переносить с места на место. Для приемов «заборчик» и «ловец обидных слов» пригодятся перчаточные куклы с ручками, а ноги для их предназначения не обязательны.

• Чтобы показать шок, отдерните куклу и ахните.

• Чтобы показать доминирование, когда одна из кукол «вредная», или разный расклад сил, когда одна кукла «взрослая», поднимите руку так, чтобы «взрослая» или «вредная» кукла была выше.

• Чтобы показать семейные отношения, можно использовать однотипных кукол разного размера (хотя это не обязательно: маленькие дети с удовольствием наблюдают за «общением» героев любых размеров).

• Испуг или грусть – разверните куклу спиной, сожмите ее тело, поднимите ее руки над головой и мелко потрясите куклу.

• Плач – можно добавить голос, всхлипывать и говорить «бу-бу-бу».

• Страх – дернуть куклу, расставить руки и тонким голосом сказать: «Ой!»

• Недовольство или злость – сморщить личико куклы и словами описать эмоции. (Утенок в плохом настроении! Видишь, какая у него мордочка?)

• Гордость – расправьте ручки куклы и слегка подвигайте ими, немного приподнимая куклу. Радостно скажите: «Ха!»

Чтобы зрители знали, кто говорит, смотрите на говорящую куклу. Пусть ваше лицо и голос отражают то, что чувствует кукла. Двигайте головой или телом куклы во время ее речи. Слегка изменяйте тембр для разных персонажей. Например, за Мышку говорите высоким голосом, а за Мишку – низким.

Как принято в других представлениях, нужно сделать вступление, чтобы зрители знали, что происходит. Но совсем кратко. Если сначала всю историю рассказать, а куклы достать уже потом, то детям будет неинтересно. Вместо этого несколькими словами поясните, где находятся ваши «герои» и что они делают. А затем разыграйте с куклами свою историю.

На занятиях для совсем маленьких деток бесцеремонного, злого или страшного человека пусть лучше сыграет кукла, чем кто-то близкий и родной. А близкие могут потом научить детей «выбрасывать» обидные слова, устанавливать границы, кричать и убегать в случае опасности.

Когда дети усвоят какой-либо навык и начнут понимать, что это «не взаправду», то для большей натуральности роль человека, который ведет себя небезопасно, могут сыграть уже взрослые.

Помните, мы настоятельно не советуем просить детей вести себя так, чтобы обидеть или огорчить друг друга, даже понарошку.

Истории и занятия по безопасному общению с использованием кукол и другого реквизита

Далее описаны приемы усвоения общих навыков Kidpower с учетом развития способности понимания у детей в возрасте двух-трех лет.

Знакомство с настоящей мусорной корзиной. Даже малыши могут усвоить и использовать прием мусорной корзины Kidpower, чтобы защититься от злых слов. Чтобы показать этот прием, возьмите обычную мусорную корзину. Желательно ту, которую ребенок привык видеть.

Поставьте мусорную корзину перед собой. В большой группе детей поставьте ее на стул, чтобы все могли ее увидеть. Иногда я говорю: «Сегодня нашим главным героем будет Мусорная Корзина!» И немного наклоняю ее, как будто она «раскланивается», теперь она вроде куклы. (Обратите внимание: обязательно держите мусорную корзину за внешнюю сторону, чтобы не испачкать руки, и перед «поклоном» проверьте, сколько в ней мусора).

Возьмите лист бумаги, театрально скомкайте и бросьте на пол. Спросите: «Что это?» Пусть дети ответят: «Мусор!»

Вы: «Разве ему место на полу?» Покачайте головой и вместе с детьми ответьте: «Нет!»

Вы: «Я могу это съесть?» Поднимите комок и поднесите ко рту. Покачайте головой и вместе с детьми ответьте: «Нет!» Можете добавить другие наводящие вопросы, на которые можно ответить «да» или «нет». Например, «Можно ли играть с чем-нибудь в этой корзине?» Или: «Я заболею, если съем что-нибудь из мусора?»

Теперь спросите: «Где должен быть мусор?» Укажите пальцем на корзину и вместе с детьми произнесите: «В мусорной корзине!»

Теперь можно двигаться дальше: «Вот что мы делаем с мусором, который видим. А еще есть мусор, который увидеть нельзя, но можно почувствовать и услышать. Этот мусор – злые слова: их нельзя увидеть в воздухе, но их можно услышать и почувствовать.

История «Ты глупый». Она показывает, как слова могут ранить и как от них защититься. Наденьте на руки перчаточные куклы. Например, Мишку и Мышку.

Скажите для вступления: «Мишка и Мышка – друзья, они любят смеяться. Вот они смеются и веселятся вместе».

Пусть медвежонок и мышонок стоят близко, лицом друг к другу, и смеются: «Хи-хи-хи! Ха-ха-ха!»

Спросите детей: «Они в безопасности?» Кивните головой и вместе с детьми ответьте: «Да!»

Скажите: «А теперь у Мышки плохое настроение. Видите, какая у нее недовольная мордочка?» Покажите мышонка со сморщенным лицом. «И вот Мышка говорит своему другу Мишке что-то плохое». Например: «Ты глупый!» После этого ахните.

Покажите, как мышонок поднимается над медвежонком и кричит ему: «Ты глупый!» Тут медвежонок ахает и падает, плача.