Деревья, как сказочных дев, Укутала в шали зима. В сиянии лунном горят Снежинки, слетаются в круг, Сверкает богатством наряд, И все замирает вокруг. Т. Прописнова

М.р. (тихо, задушевно). И в этой звездной тишине на таинственном ночном небосклоне месяц со звездами водит хоровод.

Месяц, месяц, мой дружок, Взял веселый он рожок, Звезды ярко засветил, В танец их соединил!

Послушайте чудесную музыку итальянского композитора Э. Мориконе “Звезды в твоих глазах”. (Звучит запись.) Давайте под нее придумаем танец “Месяц и звезды”. Мальчики изобразят месяц — пастушка, а девочки — звезды. (Дети выполняют творческое задание.) Какие нежные, легкие, изящные движения были у звезд! Как плавно они кружились! Музыка написана в темпе медленного вальса. А месяц был один лучше другого. (Подходит к фортепьяно и играет мелодию песни “В лесу родилась елочка”.) Пели вы дома эту песню? (Дети наперебой отвечают.) Давайте споем ее полностью.

Добивается выразительного, слаженного пения. Дети учат слова приемом “цепочка”.

М.р. Слушайте песенку про XXI век! (Учат слова и мелодию припева, добиваются чистого пропевания верхней ноты ре второй октавы.) Скажите, во что вы любите играть зимой?

Дети. Кататься на санках, лыжах, играть в снежки, лепить снеговиков.

М.р. Да, много у зимы забав. Радует она нас и своими подарками. Какими?

Исполняет песню “Зимние подарки” (см. приложение 22). Проводит беседу о ее содержании, характере — живом, радостном, веселом. Предлагает пропеть мелодию сначала с закрытым ртом, а потом на слог “ля”.

М.р. Ну, а теперь полька! Быстро в пары становитесь, в веселом танце закружитесь!

Продолжается работа над полькой “Добрый жук”. Дети учатся менять движения точно со сменой музыкальных фраз, слышать четкие акценты, передавать их хлопками, двигаться шагом польки.

М.р. Вы рады, что наступает зима? А не за горами и Новый год. Что бы вы хотели получить в подарок от Деда Мороза? (Дети начинают активно высказывать желания.) Стоп! Нарисуйте их, только сначала подумайте хорошенько. До свидания, буду ждать!

ДЕКАБРЬ

Занятие 25 

Программное содержание. Продолжать прививать любовь к музыке различных жанров, учить движениями выражать характер музыкального произведения.

Материал. Платочки. Детские музыкальные инструменты.

Ход занятия

Дети приходят в зал с рисунками, которые они внимательно рассматривают и обсуждают.

М.р. Как приятно помечтать, тем более что в новогоднюю ночь действительно случаются чудеса! Некоторые из них под силу и нам совершить, например превратиться в звездочки.

Дети под музыку Э. Мориконе “Звезды в твоих глазах” исполняют произвольную танцевальную композицию. М.р. совершенствует умение слышать музыкальную фразу и менять движение на ее смену, оттачивает движения рук, добиваясь мягкости, пластичности, выразительности, учит создавать образ, следит за выразительностью мимики.

М.р. Как красиво! Как поэтично! Как вам это удается?

Дети. Звезды красивые. Мы стараемся. Музыка красивая!

М.р. Верно, чудная музыка сделала и вас, и ваши движения красивыми, изящными. Слышали, какие звонкие нотки появляются в мелодии? Будто льдинки или капельки позванивают. На каких инструментах можно изобразить эти звуки?

Дети. На треугольнике, звоночках, металлофоне...

М.р. Отлично! Я буду играть партию пастушка-месяца на блок-флейте (показывает инструмент), а вы — партию звезд на выбранных вами инструментах со звенящим звуком, так, как чувствуете.

Дети аранжируют пьесу, учатся смену музыкальных фраз отмечать сменой инструментов.

М.р. Как называется танец, который вы сейчас исполняли?

Дети. Вальс, медленный вальс.

М.р. Верно. А вот еще один вальс.

Исполняет “Вальс петушков” И. Стрибогга. Дети узнают его и называют. Продолжается работа над оркестровкой вальса. М.р. учит каждого ребенка владеть разными музыкальными инструментами, закрепляет приемы игры, развивает умение слушать товарища.

М.р. Любите играть в оркестре? А петь любите? Чтобы научиться красиво петь, нужно тренировать голос. Начнем с распевок. Песенка “Горошина” как раз про такого петушка.

Учит петь с музыкальным сопровождением и без него, чисто интонировать мелодию, следить за дыханием, петь приемом “цепочка”. Проводит упражнение-песню “Два кота” (цель — учить пропевать терцию, петь умеренно тихо и умеренно громко, отрабатывать артикуляцию).

М.р. Вот новая попевка “Скок-скок-поскок”. Слушайте и подпевайте.

Попевку в обраб. Г. Левкодимова см.: Учите детей петь. М., 1988. Дети упражняются в чистом интонировании поступательного движения мелодии вниз, умении слышать повторяющиеся звуки, петь нескоро, естественным звуком.

М.р. Вот и разогрели голос, можно и любимые песни спеть.

Продолжается работа над песнями “Здравствуй, XXI век” и “Зимние подарки”. М.р. учит петь живо, радостно, легким звуком, использует прием “эхо”. Дети поют по куплету, с запевалами.

М.р. Очень хорошо! Раз вы так любите забавы, поиграем в игру “Гори ясно”.

Игра проводится под русскую народную мелодию в обраб. С. Бодренкова// Музыка и движение. М., 1984. М.р. упражняет детей в умении самостоятельно менять направление движения со сменой тембровой окраски музыки.

М.р. Плясали с платочком, а он был как неживой: висел в руке, не радовался. Хотелось бы, чтобы и платочки ваши тоже весело плясали. Платочки разбирайте, пляску русскую начинайте! Поторопитесь!

Проводится общая пляска под любую плясовую мелодию (в записи), взрослые танцуют вместе с детьми, показывая приемы пляски с платочком, подбадривая робких детей.

М.р. Очень весело плясали, но пришла пора прощаться, низко поклонившись в пояс.

Занятие 26

Программное содержание. Закреплять знания о польке, ее движениях. Вызвать желание сочинять мелодии в жанре танца. Углублять любовь к пению, развивать певческие навыки.

Ход занятия

М.р. исполняет “Польку” П.И. Чайковского.

М.р. Что это за музыка?

Дети. Полька.

М.р. Как вы догадались,