Дети. Она звучит весело, задорно, радостно, живо. Это “Полька” П.И. Чайковского.

М.р. Полька — чудесный танец. Его исполняют поскоками, или специальным шагом, который мы будем продолжать осваивать — сначала по одному, а потом в парах.

Упражнение “Проверка шага польки”, чешская народная мелодия в обраб. Н. Френкель// Музыка и движение. М., 1984. М.р. учит детей ритмически правильно и четко исполнять движение. Если дети ошибаются, приостанавливает их, корректирует, показывает сам.

Упражнение “Ручеек”, латвийская народная мелодия. Дает возможность проверить движение каждой пары, заставляет детей особенно старательно и четко исполнять движение.

М.р. Научимся красиво танцевать польку и исполним ее на новогоднем карнавале. Но на нем не только танцуют, но и поют. Я хочу предложить вам самим придумать небольшую мелодию польки и пропеть ее.

Дети выполняют творческое задание, постепенно действуя все более активно и уверенно. Наиболее удавшиеся варианты м.р. записывает.

М.р. Песенка “Антошка” похожа на польку, на ней мы сейчас и распоемся.

Дети разучивают песенку “Антошка” (см. приложение 23). М.р. учит их чувствовать шутливый характер песенки и соответственно ему исполнять произведение, правильно брать дыхание и тянуть первый звук, а затем делать ударение на сильную долю такта.

Проводится упражнение “Скок-скок-поскок”. М.р. предлагает детям самим определить, куда «идет» мелодия — вверх или вниз. Поют хором и по одному. Несколько детей (сначала по очереди, а потом вместе) исполняют попевку на металлофонах.

М.р. Вы порадовали меня хорошим исполнением! Я тоже вас порадую новой новогодней песней. Слушайте!

Исполняет песню “Здравствуй, Новый год!”, муз. В. Кирюшова, сл. В. Твороговой.

М.р. Видите, на новогоднем карнавале заяц, лиса и даже серый волк дружат, не ссорятся. А какая песня по характеру?

Дети. Веселая, добрая, радостная, светлая.

М.р. Отлично! Вот таким легким, светлым, веселым звуком мы исполним мелодию на разные слоги (ля, ду, ми, ха и т.д.).

Разучивают мелодию песни, начинают исполнять сразу после вступления, правильно беря дыхание.

М.р. И еще новогодние песни.

Продолжается работа над песнями “В лесу родилась елочка”, “XXI век”, “Зимние подарки”.

М.р. А теперь поиграем!

Разворачивается игра “Гори ясно”. М.р. напоминает ее правила, обращает внимание на характер музыки, средства музыкальной выразительности.

М.р. Начали занятие полечкой и закончим ею. “Встаньте, дети, встаньте в круг”.

Продолжается работа над полькой “Добрый жук”. Дети стараются четко выполнять движения в соответствии с двухчастной формой произведения, добиваются легкости, полетности шага польки.

Занятие 27

Программное содержание. Развивать творческую фантазию в пении и движении. Продолжать учить узнавать песни по мелодии и самостоятельно определять их характер. Учить импровизировать простейшие мотивы, передавать выразительные интонации.

Материал. Маленькая искусственная елочка. Различные музыкальные инструменты. Шарфики, платочки.

Ход занятия

Дети входят в зал и садятся на стулья вдоль двух боковых стен. Выполняют упражнение “Змейка с притопом”, отрабатывая пружинящий шаг, умение самостоятельно менять направление движения. В конце упражнения встают в круг около маленькой елочки.

М.р. Смотрите: маленькая елочка! Я у елочки стою, елке песенку пою. Какую — придумайте сами. Она может быть веселой или грустной.

Предлагает детям выразительно прочесть “Я у елочки стою...”, а затем придумать короткую песенку. Отмечает, как она прозвучала.

М.р. Поставим елочку на фортепьяно и споем ей наши песни, но сначала голос разогреем.

Распеваются на упражнениях “Горошина”, “Скок-скок-поскок”, “Антошка”. Поют хором и по одному, с музыкальным сопровождением и без него. В попевке “Антошка” м.р. учит различать динамические оттенки и стараться выражать их в пении: форте — уверенность, мецефорте — пренебрежение, пиано — удивление или обида.

М.р. Хорошо в кругу у елки петь и танцевать и друзей хороших, новых за руки держать! Эту песенку мы начали учить на прошлом занятии. В ней поется о дружбе. Какая песня по характеру?

Дети. Веселая, радостная, новогодняя!

М.р. Вам она нравится? Тогда давайте выучим слова.

Учат слова приемом “эхо”, “цепочкой”, м.р. следит за правильным дыханием.

М.р. А это что за песенка?

Исполняет мелодию песни “Зимние подарки”, дети узнают и подхватывают ее. Поют с запевалами (их выбирают сами дети).

М.р. Знаете, на одной елке жил сам Дед Мороз. Кого только у него не было! И куры, и поросята, и цыплята, и лягушата, и котята, и козлята, и даже ребята, такие же, как и вы.

Знакомит детей с песенкой-игрой “Дед Мороз на елке жил” (см. приложение 24). Передает шуточный, игривый характер песни. Дети подхватывают припев, который в основном состоит из звукоподражаний.

М.р. Хочу напомнить песню, которую мы исполняли в прошлом году, — “Едет Дедушка Мороз”. (Поет песню.) На чем он едет?

Дети. На санях! С колокольчиком.

М.р. Я буду петь песенку, вы проигрыш и вступление сыграйте на колокольчиках, а заключение — на коробочках и ксилофоне.

Аранжируют знакомую песенку. М.р. учит играть ритмично, слаженно, легко, без напряжения.

М.р. И девочки, и мальчики — молодцы: пели и играли в оркестре очень хорошо.

А в Золотые ворота все пройдут?

Разворачивается русская народная игра “Золотые ворота”. Она развивает ловкость, смекалку, создает хорошее настроение.

М.р. Предлагаю девицам и молодцам пройтись по залу, показать свою удаль, красоту, осанку.

Девочки под русскую народную музыку “Сударушка”, а мальчики под русскую народную песню “Светит месяц” важно шествуют по залу и уходят в группу.

Занятие 28

Программное содержание. Учить двигаться в хороводе с пением, инсценировать песни, придумывать движения к польке, вальсу, русской пляске в характере музыкального произведения. Развивать творческую активность детей в пении и движении, выразительность исполнения.

Ход занятия

Дети вбегают в зал под “Польку” Б.