Шубу пышную поглаживает. * * * Зайка по лесу скакал, Зайка корм себе искал. Вдруг у зайки на макушке Поднялись, как стрелки, ушки. * * * Медведь по лесу бродит. От дуба к дубу ходит. Находит в дуплах мед И в пасть к себе кладет. * * * По сухой лесной дорожке — Топ-топ-топ - топочут ножки. Ходит-бродит вдоль дорожек Весь в иголках серый ежик. * * * В гости птичка прилетела, Очень весело пропела... Е. Лопухина

М.р. предлагает детям придумать песенку птички. Добивается, чтобы они не повторяли друг друга, стимулирует сочинение оригинальных мелодий.

М.р. Какие голосистые птички у вас получились! Предлагаю спеть ваши любимые песни. (Дети исполняют их хором и по одному.) Мы знаем много песенок про кукол и животных. Каких? (Про гусей, котов, в песне “Бантик” сразу про несколько животных.) Музыка передает разные настроения. Она может изобразить человека сердитого или веселого. Музыка может “нарисовать” и образы животных. Послушайте пьесу “Слон” из цикла “Карнавал животных” французского композитора К. Сен-Санса (звучит грамзапись). В пьесе рассказывается о каком слоне — стоящем, шагающем или танцующем?

Дети. О танцующем.

М.р. Да, слон танцует вальс. Он очень старается делать это красиво и легко, но он огромный, и поэтому у него получается тяжело, неповоротливо, неуклюже. Мелодия звучит низко, громко. (Слушают пьесу еще раз.) А вот слонята маленькие, поэтому и танцуют намного легче. Помните танец “Веселый слоник”? (Понизив голос, загадочно). А теперь садитесь и слушайте.

Звучит “Королевский марш льва” К. Сен-Санса (в записи).

М.р. Как прозвучала пьеса? Какой у нее характер?

Дети. Музыка страшная, грозная, звучит низко.

М.р. Да, лев — царь зверей. Он торжественно вышагивает под звуки марша. Его поступь горделива, он держится с достоинством, рычит. Страшно? А сейчас будет еще страшнее. (Читает стихотворение В. Мурычина грозно-загадочным тоном, держа за спиной игрушку.)

Мы охотимся на льва, Мы охотимся на льва, Мы охотимся на льва, У него точно огненный шар голова. У него огромная пасть и клыки. Не вздумай играть с ним вперегонки! Он рычит, точно гром во время дождя, Ни копья не боится, ни стрел, ни ружья — да! (Меняет тон.) Если б вы знали, если б вы знали, Как он прекрасен. Но если он голоден, он кошмарен, Точнее, кошмарно ужасен.

Вынимает игрушечного котенка из-за спины: “Мяу!”. Дети смеются. На этой веселой ноте занятие заканчивается.

Занятие 19 

Программное содержание. Развивать музыкальность, желание исполнять знакомые песни, понимать юмор. Продолжать знакомить с жанром марша, учить высказываться о форме песни, о темповых и динамических изменениях в музыкальном сопровождении, о характере мелодии в целом, ее жанре (песня, вальс, марш). Продолжать учить петь естественным голосом.

Материал. “Карнавал животных” К. Сен-Санса (в записи). Игрушечный котенок.

Ход занятия

Дети входят в зал. Звучит музыка К. Сен-Санса “Королевский марш льва”.

М.р. Узнали?

Дети. Это музыка про льва!

М.р. Верно. В каком жанре она написана?

Дети. Это марш!

М.р. Лев шагает гордо, высоко подняв голову: он царь зверей! Как образно рассказывает о нем музыка! Вот еще одна песенка в форме марша.

Исполняет “Песенку о дружбе” (см. приложение 18). Продолжает знакомить детей с бодрым, энергичным характером маршевой музыки, добивается четкости, ритмичности шага. Предлагает, прослушав вступление, отметить хлопком начало ходьбы. Обращает внимание на игрушечного котенка.

М.р. Смотрите, кто пришел в гости. Он наверняка мечтает вырасти и стать большим, грозным котом. Пока пусть посидит и песенку про себя послушает.

Исполняет песню “Кискино горе” (см. приложение 19).

М.р. Надеюсь, вы поняли, что эта песенка шуточная, игривая. Сегодня мы будем много играть. Сначала поиграем язычком. (Проводит упражнения для активности языка и хорошей артикуляции — “жало змеи”, “конфетки”, “колокольчик”, “укол”.) Раз мы начали петь про котов, исполним попевку “Два кота”. (Дети с удовольствием поют, особенно им нравятся глиссандо в конце — мышка убежала!) Помните кота, который и перчатки, и галоши утащил? Как песня называется?

Дети. “Игра в гостей”.

М.р. Сейчас мы разделимся на хозяев и гостей. (Дети инсценируют песню.) Молодцы! Сколько нот вы знаете? Какие? (Ответы.) Да, в музыке всего семь нот: до, ре, ми, фа, соль, ля, си.

Проводит игровое упражнение “Осенняя гамма” (Т.Э. Тютюнникова).

Пусто ласточек гнездо (до, до, до). Осенины на дворе (ре, ре, ре). Плачет ветер за дверьми (ми, ми, ми). Дождика тиха строфа (фа, фа, фа). У него своя есть роль (соль, соль, соль). Затихает вся земля (ля, ля, ля). Дождик, скуку унеси (си, си, си). Пусто ласточек гнездо (до, до, до).