Шрифт:
Закладка:
Так что, когда мальчик и девочка спустились вниз и начали изучать систему открытия люка, инженеры первые поняли, что на той стороне кто-то есть, и социолог, неформальный руководитель группы, включил механизм открытия. Инициативу лучше брать на себя, не правда ли?
Тем более, что пробуждение группы произошло три часа назад, и они успели, в общем, прийти в себя, и прослушать "доклад" искусственного интеллекта, все эти годы контролировавшего эфир, и даже успели поесть. Люк отодвигается, мальчик и девочка входят. Перед ними семь человек, они видят их первый раз, но мы-то с вами часть из них уже знаем.
Двое мужчин средних лет - это социолог и менеджер, приятель социолога, тот, который когда-то его вовлек в эту историю. Трое немного моложе - это женщина, подруга и сотрудница социолога, еще один член оперативной команды, психолог - он держится немного в стороне, стараясь наблюдать за всеми, и тот самый сотрудник главного охранника. И двое совсем молодых, юноша и девушка, инженеры. У них двоих и у социолога есть оружие, причем у девушки оружие при себе. Критик бы сказал, что это рояль за поясом, на самом деле это просто случайность. Которая оказалась важной; это бывает.
Про восьмого участника сцены знают только мальчик и девочка. Освещение плохое, внимание всех членов группы обращено на них, а робот тихо и незаметно проскользнул в самый темный угол и замер там. Он слышит каждый шорох и прекрасно видит их всех - у него и усилители яркости, и инфракрасное зрение. Психологу, кстати, показалось, что сбоку что-то мелькнуло, но как-то странно, и он разумно решил, что ему показалось.
Около ста восьмидесяти человек, которые спят этажом ниже правильным криогенным сном в своих саркофагах, участниками сцены, согласитесь, считаться не могут. Первым открывает рот социолог, и почти одновременно с ним - мальчик.
- Здравствуйте.
- Здравствуйте.
Почти все улыбаются. Психолог ликует. Тот, кто не улыбается - ему не до того, - медленно и почти неслышимо перемещается. Двести двадцать пять лет назад он ничего не предпринял, потому что ясно понимал - двое убиты, он один, ранен и безоружен, а враг вооружен, стоит в отдалении, глаз с него не спускает и стреляет без промаха. Но сейчас он здоров и мобилизован, и он в бешенстве - он всегда был с оружием и диктовал действия другим, а теперь?!
Он уже полчаса как заметил, что топорщится рубашка навыпуск на спине девушки и все ждал момента...
... следующий кадр - он задирает рубашку, выхватывает вставленный за пояс пистолет, другой рукой обхватывает девушку, захватывая руку, кость хрустит, наводит пистолет на девушку и:
- Всем лечь лицом на пол или стреляю!
Крик "Изи!", звук выстрела, и одновременно еще один щелчок, которого никто не слышит.
На полу два тела. Девушка потеряла сознание от сильнейшей боли. Покойник прекрасно умел проводить болевые приемы, но эмоция оказалась сильнее - он вдобавок сломал ей кость. Второй персонаж мертв, лужа крови удивительно мала. Из щеки у покойника торчит что-то небольшое, похожее на стрелу.
Пауза. Психолог подходит к ним - он ведь еще и врач. Аккуратно обходит лужицу и начинает приводить в сознание девушку и выяснять, что сломано. Он при деле. Второй объект не удостаивается его внимания. Черный провал на месте глаза и маленькая лужа не оставляют сомнений в диагнозе.
Остальные стоят и не очень понимают, что надо делать. Во всяком случае, ничего срочного вроде бы нет, врач скажет, если что надо. Пауза. Психолог:
- Перелом. Простой. Мне нужно наложить шину. И вообще аптечку.
Упаковка уже рядом с ним. Он открывает аптечку, вскрывает герметичный пакет с быстротвердеющей тканью, и накладывает шину, юноша помогает. Делает обезболивающий укол. Проверяет пульс, секунду думает, делает еще укол. Девушка открывает глаза.
Тем временем мальчик идет в темный угол, садится на корточки и тихо спрашивает:
- Изи, почему ты стрелял два раза?
- Если бы я стрелял в него пулей, он все равно мог бы убить девушку, если сигнал уже пошел к мышцам. Поэтому я стрелял, чтобы выбить пистолет из руки. Делать первый выстрел стрелой еще менее эффективно - яд не убивает мгновенно, он вполне мог успеть убить.
- А рикошет ему в глаз ты рассчитал?
- Нет. Это невозможно, я не знал напряжений его мышц и не мог их вычислить: он был в свободной рубашке. Поэтому не мог вычислить момент инерции пистолета. Вероятность рикошета в него самого была 0,25, в девушку - 0,05, в остальных людей и аппаратуру - 0,05, в стены и пол - 0,6.
Короткая пауза. Изи:
- Ты хочешь сказать слово "повезло"?
Мальчик улыбается и кивает. Он уже не первый раз замечает, как хорошо начинает понимать человека, работающий с ним мощный интеллект. И еще ему очень любопытно...
- Скажи, а какова была вероятность рикошета в твой главный объект?
- Ноль.
- Поясни, как оценивал.
- Рикошет от стен, пола и других людей при этих свойствах преград невозможен. Рикошет от аппаратуры не попадает на объект.
- Великолепно! А откуда ты знаешь, что невозможен рикошет от стен?
- И пола. По акустике помещения. Это известняк без покрытия. Оружие обычное. При скорости этой пули после первого отражения рикошет невозможен.
Пауза.
- Скажи, а зачем было его убивать, если девушку он убить не мог?
- В моей модели ситуации он с вероятностью 0,9 убил бы ее в интервале времени от пяти до десяти секунд, этот яд парализует за три.
- Скажи, а почему второй выстрел был не пулей? Ты берег запас оружия?
- Нет. Я не хотел, чтобы пришлось вытирать пол. (Это юмор? - думает мальчик; но он ошибается, это просто оптимизация.)
- А зачем вообще был нужен второй выстрел? Его ведь убила пуля первого выстрела - из-за рикошета.
- Я стрелял одновременно, рикошет со смертельным попаданием был маловероятен.
- Но как тогда ты определил, что пистолет при попадании в него твоей пули отклонится достаточно, чтобы выстрел не оказался опасен девушке?
- Я не мог это определить. Но во всей области допустимых значений всех параметров было не более 0,05 рикошета в девушку. Модель
