● в компании сидит рядом с тем, кто наиболее ему интересен;

● ребенок-кинестетик любит уют, теплые полы, кресло-мешок, мягкие игрушки; привязчив к вещам;

● ему важно все потрогать и попробовать. Это страшная головная боль для родителей – они тянутся понять, насколько горяча плита, вкусно ли сырое тесто, что будет, если сесть в таз с мыльной водой, оборвется ли занавеска, если висеть на ней;

● рассказывая о чем-то, ребенок-кинестетик сумбурен, ему важно действие, но картинка передается плохо;

● слова-маркеры: «чувствую», слова, описывающие ощущения тела. А привлекая ваше внимание, он возьмет вас за руку и поведет.

Этим детям даже больше, чем другим, важна тактильная ласка родителей, обязательно нужен массаж – не лечебный, просто тот, который может сделать мама или папа, а также на них прекрасно действуют водные процедуры. Им нужны тактильные игрушки с необычными поверхностями и возможность на прогулке трогать все, что допустимо и безопасно – траву, песок, деревья. Не надо бояться, что ребенок запачкается, это естественно, он должен познавать мир.

Чтобы понять своего ребенка, для начала определите свою ведущую чувственную систему. И начните правильно обращаться с самим собой.

Головной мозг

Если бы все на планете занимались тем, для чего лучше всего приспособлен их мозг, то большая часть сегодняшних непреодолимых проблем была бы давно решена.

Профессор С. В. Савельев, доктор биологических наук, палеоневролог, писатель

Когда ваш ребенок родился, его мозг сформирован – он уже имеет все необходимые клетки, нейроны, но еще будет развиваться и созревать, и это созревание активно и быстро происходит до шести-семи лет, а потихоньку – и до тридцати. Количество нейронов уже не будет расти, но будет расти объем тел этих клеток, их отростки, с помощью которых нейроны получают и передают информацию, сеть снабжающих их кровеносных сосудов и других межклеточных структур

Так вот, структура мозга ребенка на момент его рождения, поскольку количество нейронов на каждую подструктуру определено, практически запечатлевает в себе и определяет его возможности, способности, таланты и недостатки.

Нейрофизиологией доказано, что мозг гениев в подавляющем большинстве случаев физически больше и тяжелее, чем мозг обычных людей, потому что некоторые его структуры развиты лучше, в них больше нервной ткани, соответственно, они крупнее. С другой стороны, может быть и так, что мозг имеет средние или даже относительно маленькие размеры, но некая зона, отвечающая за талант в определенной области в нем развита и очень велика.

То есть, талант и гениальность имеют физическое, вполне анатомическое выражение. При высокоточной томографии мозга – такие томографы уже появляются – это анатомическое выражение можно увидеть. Приведу пример.

В задненижней части третьей лобной извилины левого полушария головного мозга (у правшей, у левшей, наоборот, может быть в правом) находится так называемая зона Брока, или центр Брока. Эта зона отвечает за исходящую речь человека, за то, что и как человек говорит, как соединяет речевые конструкции. Если зона Брока поражена травмой или инсультом – человек понимает то, что сказали ему, но сам говорить связно не может, он молчит или с трудом подбирает слова, расставляя их в странном порядке, без падежей, склонений, грамматических конструкций.

Теперь представьте себе, что уже в момент рождения в зоне Брока больше нейронов, чем у среднестатистического ребенка, и сама эта зона, следовательно, больше. Что это значит? Это значит, что способностей стать гениальным оратором или, возможно, телеведущим, или блестящим лектором у такого человека намного больше, чем у других.

Или зона Вернике в заднем отделе верхней височной извилины доминантного полушария мозга – левом у правшей, иногда правом у левшей. Она отвечает за тонкое распознавание звуковых сигналов, в частности, речевых. Скорее всего, такой человек будет обладать отличным музыкальным слухом. Но чтобы стать гениальным пианистом или скрипачом, ему понадобится еще и развитый мозговой центр, отвечающий за мелкую моторику рук. И не менее развитый – отвечающий за долгосрочную память.

Сочетание наиболее крупных мозговых центров отвечает за способности, таланты, гениальность человека и заложено уже при рождении!

И как легко понять – это все лишь потенциал. Дальше приходит время развития. Как я сказал выше, рост объема нейронов, количества их отростков, создание связей между ними и капиллярной сети, которая обслуживает их.

Нейроны – очень капризные клетки, хрупкие, требующие больше кислорода и питательных веществ, чем прочие клетки нашего организма. Им необходима хорошая сеть кровоснабжения.

А дальше – примерно как с мышцами. Мозговой центр работает, находится в возбуждении, метаболизм этой области усиливается. Он лучше кровоснабжается, в нем строятся новые и новые нейронные связи, капиллярная сеть, обслуживающая его, растет, давая ему новые и новые возможности. Такой вот круг развития.

Но для этого мозговой центр должен находиться в постоянной работе по своей функции. Например:

● слушать музыку;

● рассматривать репродукции;

● рисовать;

● учить наизусть;

● давать команды пальцам, ногам, спине.

Постоянно работающая структура мозга становится ведущей, остальные подчиняются ей. Так работает талант на нейрофизиологическом уровне.

Но если упорными упражнениями пытаться развить талант там, где для него нет соответствующей врожденной выраженной мозговой структуры – это обернется лишь разочарованием. В этом трагедия детей, которым родители выбрали профессию как у них самих, считая, что дети автоматически унаследовали их способности. Но вот представьте, что отец – гениальный хирург, а у его сына – хорошая моторика кистей рук, но плохая память. Или недостаток пространственного воображения, и он просто не может представить себе анатомические структуры и их взаимное расположение, держа их в голове постоянной картинкой. Какой-то хирург из него получится, конечно. Но не гениальный. Его жизнь станет грустным сравнением с гением отца – не в пользу сына.

Именно такие случаи породили поговорку «на детях гениев природа отдыхает». Природа не отдыхает. Просто одаренность этих детей иная, чем у родителей.

Потому дело самого ближайшего будущего – научиться определять вот эти наиболее крупные структуры мозга для каждого человека, определять их в детстве. Известный палеоневролог, доктор биологических наук, профессор Сергей Вячеславович Савельев, называет это «метод церебрального сортинга». Он утверждает, что индивидуальная изменчивость мозга такова, мозг разных людей различен настолько, что впору говорить о категорически разных подвидах людей.

Томограф поможет вам определить, к какому «подвиду» относится ваш ребенок и в чем его талант.

А вот дальше придет время развития. И тут я вкратце скажу, в чем сейчас одна из опасностей нарушения развития мозга ребенка.

В последнем поколении с нами стали играть плохую шутку две тенденции: доступность