Шрифт:
Закладка:
Папа объясняет, почему другие дети говорят подлые и гадкие вещи, рассказывая историю из своего прошлого, которая выставляет его в не очень хорошем свете. Истории – особенно истории из прошлого родителей – отличный способ помочь детям понять сложные проблемы. В этом случае папа также хочет, чтобы Оуэн осознал: дети иногда делают то, о чем во взрослом возрасте сожалеют, – это можно понять, и это даже нормально.
Оуэн: Хорошо, но какое это имеет отношение к нашим шуточным выборам?
Мама (смеясь): Хороший вопрос, Оуэн! Я думаю, папа пытается сказать, что иногда люди говорят обидные и неуважительные слова, потому что они завидуют, сердятся или боятся. Это нормально – отличаться от остальных, быть другим, но иногда люди забывают об этом или намеренно прячут от себя эту мысль, потому что боятся перемен и незнакомых вещей. Может быть, чтобы чувствовать себя в безопасности, им нужно убедить себя, что ничего не изменится и все будет по-прежнему, как раньше. И когда эти люди слышат, как кто-то говорит нечто злобное, о чем они, возможно, думали, но боялись высказать вслух, они показывают свое одобрение или даже присоединяются к этим людям.
Оуэн: Я не понимаю. Ты хочешь сказать, что быть злым – нормально?
Папа: Нет, это ненормально. Нормально не соглашаться с чужим мнением и вступать в дискуссии, но говорить обидные вещи и драться ненормально. Иногда люди так поступают, потому что боятся, ревнуют или злятся.
Оуэн: О, хорошо. Значит, иногда дети говорят злые слова другим, потому что они боятся, ревнуют или они просто грубые.
Мама: Ты правильно понял! (Дает пять Оуэну.)
Позднее мама приходит в комнату Оуэна, чтобы уложить его спать. Она хочет проведать его сейчас, чтобы убедиться: сегодня они обсудили все, что могло беспокоить Оуэна, и теперь ничто не помешает ему спокойно заснуть. Время перед сном – прекрасное время, чтобы увидеть, как проблемы «уложились» в умах детей.
Мама: У тебя был день сильных эмоций, верно, Оуэн? Как ты себя сейчас чувствуешь?
Оуэн: Мне уже лучше, мам. Я просто беспокоюсь о том, что будет завтра в школе. Как ты думаешь, ребята в школе будут драться вплоть до настоящих выборов?
Мама: Ну, трудно сказать наверняка, что случится завтра, правда же? (Она обнимает его.) Но мы можем кое-что сделать, ты и я! Мы можем вместе подумать о том, как ты мог бы ответить своим друзьям, чтобы тебе стало лучше. Например, что делать, если Джеймс снова скажет что-то плохое об иммигрантах или если дети снова начнут кричать друг на друга.
Мама не обещает Оуэну, что ситуация волшебным образом улучшится. Но, разговаривая с ним о том, что можно сделать, она гарантирует, что он не будет чувствовать себя беспомощным после споров, которые, возможно, еще не окончены. Чтобы запустить процесс решения задач, мама сформулировала цель: «Как ты можешь ответить своим друзьям, чтобы тебе стало лучше».
Оуэн: Я могу просто сказать: «Это подло» или «Прекратите драться!»
Мама: Отлично. Я буду записывать идеи. Еще ты можешь объяснить, почему считаешь, что произносить такие слова подло.
Оуэн: Я могу просто уйти со двора обратно в здание школы. Ты же всегда говоришь, что мне стоит уйти, если кто-то поблизости пытается начать драку, верно?
Мама (кивает и записывает): Ты также мог бы попросить учителя организовать уважительную беседу с установленными правилами поведения.
Оуэн: Мама, почему бы тебе не прийти в школу и не рассказать детям, каково это – быть иммигранткой?
Мама: Я буду счастлива сделать это. И я могу поспорить, что найду среди родителей много людей с разными взглядами, к примеру сторонников разных политических партий. Эти родители придут в школу, чтобы поговорить с детьми и показать им, что такое уважительное несогласие.
Оуэн: Мне нравятся все эти идеи.
Мама: Мне тоже.
Мама обобщает их идеи. Позднее, когда Оуэн уснет, она повесит список на холодильник, чтобы утром, перед тем как отправиться в школу, он увидел напоминание. После школы они подведут итоги, проанализируют, какие из идей он действительно использовал, и при необходимости скорректируют их список.
Оуэн (качает головой): Я устал, мама.
Мама: Ну, неудивительно. У тебя был утомительный день, и ты так много думал! Я горжусь тобой за то, что ты пытался во всем разобраться. Утром мы придумаем план разговора с твоим учителем, а там уже решим, что делать дальше. А пока давай вернемся к той замечательной книге, которую мы с тобой читали. (Мама несколько минут читает Оуэну книгу.)
Мама заканчивает разговор на позитивной ноте, почувствовав, что Оуэн закончил говорить и готов ко сну.
Разговор 2
Важны ли факты?
#средняяшкола #интернет #активизм #слухи
Когда чувства накаляются, а общество расколото, правдивость фактов важна как никогда. Но в беспорядочной, «думай-как-хочешь», среде цифрового мира бывает трудно определить факты, а «правда» может показаться взрослым скользкой. Для детей факты и «правда» могут казаться еще более неуловимыми и запутанными.
⊘Красный свет
Мама и папа зовут своих дочерей на ужин: Виктория ходит в шестой класс, Тейлор – в третий, а Райли – в первый. К тому времени, как Виктория спускается, все уже сидят.
Виктория (задыхаясь): Знаете что, мам, пап? Нам нужно отменить наш завтрашний поход к доктору и отказаться от прививок от гриппа! Из-за этих прививок дети болеют!
Она протягивает телефон родителям. На экране ссылка на статью под заголовком «Доктор ЦКЗ[26]: „Катастрофическая прививка вызывает смертельную вспышку гриппа”».
Папа: Виктория, во-первых, ты опоздала к ужину. Опаздывая, ты показываешь свое неуважение ко всем, кого заставляешь ждать. А во-вторых, о чем ты говоришь? Эта история с прививкой от гриппа – фейковая новость. Я думал, что мы привили тебе способность критически мыслить.
Тейлор: Да, Вик. Ты попалась на какую-то утку!
Виктория: Ты такая злая! Я вас всех ненавижу! (Топает обратно наверх, хлопая по пути кухонной дверью.)
Мама и папа смотрят друг на друга и вздыхают.
Папа: Тейлор, это было неуместно.
Тейлор: Но, папа, ты же сказал, что она не умеет думать!
Папа: Я не это имел в виду. Я просто удивился, что она в это поверила.
Папа, уже раздраженный тем, что Виктория опоздала, еще
