ПОНИМАЕШЬ ЛИ ТЫ, КАКОЕ ПРАВИЛО ТЫ СЕЙЧАС НАРУШИЛ?

Чтобы вы были уверены в том, что ребенок понимает, что он сейчас сделал. Если говорит «Нет», то напоминаете ему о правилах или показываете ему, где вы эти правила задокументировали.

ПОНИМАЕШЬ ЛИ ТЫ, ЗАЧЕМ ТЕБЕ ЭТО ПРАВИЛО СОБЛЮДАТЬ?

Ребенок должен вам ответить: «Да, я понимаю, это правило нужно для того то…» Если говорит, что не понимает, объясняете еще раз, уделяя особое внимание тому, что это делается для его блага.

ПОМНИШЬ ЛИ ТЫ, ЧТО ПРОИЗОЙДЕТ В СЛУЧАЕ НАРУШЕНИЯ ПРАВИЛ?

И здесь ребенок тоже должен ответить «Да». Если отвечает обратное, значит, нужно напомнить ему еще раз всю цепочку. Есть правило, есть условие его выполнения и есть наказание.

Если же ребенок отвечает на все три вопроса, то это значит, что он готов и к правилам и к ответственности за их нарушение. Если он не может сформулировать правила или затрудняется объяснить, почему это правило для него важно, увы, наказание будет малоэффективным. Да, возможно, он не будет этого делать, но, скорее всего, из-за боязни наказания, а не потому, что будет понимать, зачем это нужно.

Двенадцать условий бережного наказания

1. НЕ НАКАЗЫВАЙТЕ ПРИ ТРЕТЬИХ ЛИЦАХ

Не стоит наказывать ребенка при третьих лицах. Вы унижаете его достоинство, и он может воспринять это таким образом. Одно дело, вы и ребенок понимаете, что он выглядит нехорошо. Другое дело, когда это видят другие. В некоторых случаях он пререкается и сопротивляется не потому, что он не понимает что неправ, а для того чтобы не упасть в глазах окружающих, особенно, его друзей и лиц противоположного пола.

2. НАКАЗЫВАЙТЕ «ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ…», А НЕ «ПОТОМУ ЧТО.»

Зачем и почему: гнев от собственного бессилия не имеет ничего общего с наказанием. Это чувство имеет много общего с жестоким обращением. Ребенок должен понимать, что вы его хотите наказать не потому, что хотите душу отвести, а для того, чтобы он внимательнее относился к правилам. Важно, чтобы ребенок понимал, что когда вы его наказываете, вам это тоже неприятно.

3. НАКАЗЫВАЙТЕ ОДИН РАЗ

Чтобы не создавать путаницу в правилах, наказаниях и ваших отношениях с ребенком – наказывайте один раз. Не надо читать долгие нотации и уверяться понял ребенок или нет. Задайте несколько вопросов, убедитесь, что ребенок все понял и наказывайте один раз четко и спокойно.

4. НАКАЗЫВАЙТЕ И ПРОЩАЙТЕ

Наказан – значит прощен. Если наказываете ребенка за определенный поступок – сразу же прощайте его. Не надо ему потом припоминать об этом. У ребенка может сложиться впечатление, что вы его не простили, и в наказании не было смысла.

5. ПЕРЕД НАКАЗАНИЕМ ДАЙТЕ ШАНС ИСПРАВИТЬСЯ

Всегда давайте возможность ребенку исправиться. Помните, что перед наказанием у ребенка всегда должен быть шанс исправиться. Суть наказания в том, чтобы ребенок сформировал определенную модель поведения. И если для этого вам стоит просто напомнить ему об этом и он меняет свое поведение – этого вполне достаточно.

6. НАКАЗЫВАЙТЕ, НО УВАЖАЙТЕ

Наказывать необходимо, демонстрируя любовь и заботу. Нельзя ребенка оскорблять. Тональность вашего голоса и интонация должны быть такими, чтобы ребенок не чувствовал себя отверженным и ненужным. Когда мы говорим правильные слова в неправильной тональности, это может восприниматься не так, как мы бы хотели. Поэтому одна и та же фраза будет по-разному восприниматься ребенком: он будет чувствовать себя негодяем в ваших глазах или будет видеть родителей, которые заботятся о его понимании происходящего. Имеет значение не только то, что мы говорим, но и каким тоном мы это говорим.

7. НАКАЗЫВАЙТЕ, НО СОХРАНЯЙТЕ ОТНОШЕНИЯ

Для этого наказывать нужно в состоянии эмпатии и сопереживания. Когда вы говорите: «Я знаю, что тебе неприятно. Да, я понимаю, что прожить целый день без айпада тебе будет сложно. Прости, пожалуйста, но мы же договаривались об этом». Когда ребенок чувствует, что вы и рады бы не наказывать его, но есть правила, он воспринимает по-другому и вас, и наказание.

8. НАКАЗАНИЕ ДОЛЖНО ЗАКАНЧИВАТЬСЯ НА ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ НОТЕ

Наказав, выразите свое сожаление и надежду на то, что ситуация не повторится. Если вы отобрали планшет на день, то в конце дня, возвращая, скажите: «Мне было очень неприятно видеть, как ты скучал без планшета. Я сожалею о том, что произошло. Но ты же понимаешь – правила. Хочется верить, в следующий раз ты будешь более внимательный к их соблюдению, и мне не придется забирать планшет». Покажите ребенку, что вы в него верите, в его способность соблюдать правила и не сталкиваться с вашим наказанием. Это будет для него поддержкой и мотивацией, чтобы правила соблюдать.

9. НАКАЗАНИЕ ДОЛЖНО СООТВЕТСТВОВАТЬ ВОЗРАСТУ

Чем меньше ребенок, тем быстрее должно наступить наказание. Чем меньше ребенок, тем наказание должно быть более коротким по времени. Лучше вообще не наказывать, чем наказывать с опозданием. Можно сделать градацию: дети дошкольного возраста, дети от семи до девяти лет, и старше девяти лет. Детей дошкольного возраста достаточно наказывать на 10–15 минут или пять минут посидеть, если речь идет об ограничении передвижений. Для них столько времени без движения – это как для взрослых год в одиночной камере.

10. НАКАЗЫВАТЬ НУЖНО ЗА ПОСТУПКИ

Чтобы наказание было эффективным, необходимо правильно формулировать причину наказания. Всегда отмечайте, за что вы наказываете ребенка, задавая себе вопрос: «То, что я сейчас скажу, будет о личности моего ребенка или о его поведении?» Когда мы говорим: «Ты – неряха! Посмотри на себя, ты даже поесть нормально не можешь!» мы вешаем на ребенка ярлык и оскорбляем его личность. А личность изменить ребенок, увы, не может. А вот поведение – может. Говоря: «В следующий раз будь внимательнее, когда ешь. Держи ложку ровно, когда подносишь ее ко рту», мы сообщаем ребенку о поведении, которое он может изменить.

11. НАКАЗЫВАЯ, ЛУЧШЕ ЛИШИТЬ ХОРОШЕГО, ЧЕМ СДЕЛАТЬ ПЛОХОЕ

В эмоциях наказывая ребенка, не спешите сделать ему что-то плохое. Остановитесь на момент и подумайте, что хорошее из его жизни вы на время можете забрать. В таком случае пережить наказание и вам, и ребенку будет проще. Ребенок не будет себя чувствовать жертвой, а вы – тираном.

12. НАКАЗЫВАЯ, УЧИТЫВАЙТЕ МОТИВЫ

Мотивы могут быть разные: желание помочь; умышленное нарушение правил; нарушение вследствие забывчивости. Напомните и предупредите. Не стоит наказывать, если ребенок старается, а у него не получается.

Эффективность наказания зависит от извлеченного урока

Существует метод воспитания,