В целях реализации соглашений о сотрудничестве в области образования с органами управления образованием субъектов РФ, повышения престижа родного (татарского) языка и качество знаний обучающихся, 7–10 февраля 2020 г. прошла Межрегиональная олимпиада по татарскому языку и литературе в г. Казань. В рамках Межрегиональной Олимпиады ребятам предстояло выполнить письменное задание, а также был проведен творческий конкурс, в ходе которого школьники прочли любимые стихи татарских поэтов, исполнили песню на татарском языке.

Призерами в олимпиаде по татарскому языку стали:

– Халидов Джамильшкола села Индерка Сосновоборского района;

– Юнкина Динара школа № 1 села Средняя Елюзань Городищенского района.

Призерами в олимпиаде по татарской литературе стали:

– Мустафина Мадинашкола села Бестянка Кузнецкого района;

– Ахмеров Руфат школа села Бестянка Кузнецкого района;

– Шаша Камилла школа села Индерка Сосновоборского района;

– Бикмаева Джамиля школа № 1 села Средняя Елюзань Городищенского района;

– Акжигитова Рената школа села Кикино Каменского района.

Дипломами Победителей в творческом конкурсе выразительного чтения награждены:

– Юнкина Зайнап школа № 2 села Средняя Елюзань Городищенского района;

– Куряева Амина школа № 1 села Средняя Елюзань Городищенского района;

– Шляпошникова Амина школа № 1 села Средняя Елюзань Городищенского района.

Победители и призеры награждены дипломами Министерства образования и науки Республики Татарстан. Для педагогов прошли научно-практические семинары «Музей и школа: наследие Каюма Насыйри в истории российской национальной школы», лекции. Также учителя – наставники учащихся были награждены грамотами Министерства образования и науки Республики Татарстана за подготовку учащихся к олимпиаде. При взаимном сотрудничестве между Министерством образования Пензенской области и финансовой поддержке Региональной общественной организации «Татарская национально-культурная автономия», пензенские школьники достойно представили наш Сурский край.

Учащиеся школ участвуют в проекте «Ана теле», где в режиме онлайн могут усовершенствовать свои знания по татарскому языку. РОО ТНКА оказывает систематически методическую помощь в обеспечении школ учебниками и методической литературой. С целью обсуждения реализации этнокультурного компонента образования в условиях современной школы и роли образовательных и общественных организаций в сохранении национальной идентичности Пензенская делегация РОО ТНКА Пензенской области во главе с председателем, членом исполкома Всемирного конгресса татар Агжигитовым Б. У. участвовала в межрегиональной научно-практической конференции «Реализация этнокультурного компонента образования в условиях современной школы», посвящённая 20-летию школы «Яктылык» города Самары. В школе села Татарский Канадей Кузнецкого района прошли Межрегиональные чтения, посвященные 115-летию со дня рождения татарского писателя, поэта А. Кутуя.

Адель Кутуй уроженец села Татарский Канадей Кузнецкого района Пензенской области, татарский писатель, поэт и драматург, журналист, военный корреспондент, 28 ноября 2018 года исполнилось 115 лет со дня рождения писателя. В мероприятие участвовали делегация Республики Татарстан:

Мусина Гулия Фаргатовна – заведующая сектором межрегионального сотрудничества Министерства образования и науки РТ;

Закирзянов Альфат Магсумзянович – доктор филологических наук, профессор, научный сотрудник ИЯЛИ АН РТ, член Союза писателей Республики Татарстан;

Зигангирова Шамсия Гатуфовна – член Союза писателей Республики Татарстан, начальник отдела Всемирного конгресса татар;

Ркаил Зайдулла – писатель, поэт, прозаик и публицист, член Союза писателей Республики Татарстан;

Йолдыз Шарапова – детский писатель, член Союза писателей Республики Татарстан;

Ирек Нигмати – заместитель главного редактора журнала «Гаилэхэммэктэп».

При грантовой поддержке Министерства образования и науки Республики Татарстан и Региональной общественной организации «Татарской национально-культурной автономии Пензенской области» был проведен областной детский фольклорный конкурс «Тургай», целью которого являлось развитие творческой личности ребенка, воспитание чувства уважения и бережного отношения к национальной культуре, народным традициям, семейным ценностям, формирование гражданского самосознания, патриотизма и высокой духовности подрастающего поколения. Конкурс собрал лучшие школьные творческие коллективы Пензенской области. Всего на суд жюри было представлено более 100 номеров юных исполнителей образовательных организаций и хочется заметить, что общеобразовательные учреждения Пензенской области ведут большую работу по изучению фольклора татарского народа и активно этим занимаются.

Ежегодно проводится региональный конкурс среди школьников «Люблю тебя, мой край родной!», по итогам конкурса выпущены 3 сборника материалов НПК, за счет средств татарской национально-культурной автономии. Учащиеся в каникулярное время отдыхают в межрегиональных профильных сменах с речевой практикой по татарскому языку «Болгар – Туган тел», «Без – Тукай оныклары» на базе оздоровительных лагерей Республики Татарстан.

Карта распространения мишарского языка

При автономии открыты курсы преподавания татарского языка для всех категорий населения, желающих изучать родной язык бесплатно. Татарская национально-культурная автономия Пензенской области активно сотрудничает с Министерством образования и науки Республики Татарстан и координирует работу с учащимися и педагогами[331].

Важными источниками тюркологии стали памятники древнетюркской рунической письменности, древние уйгурские памятники, сочинения средневековых тюркоязычных, арабоязычных и персоязычных авторов. Для эпохи средних веков особое значение представляют «Диван люгатат-Тюрк» Кашгари Махмуда (XI в.) и первое литературное произведение на тюркском языке дидактическая поэма «Кутадгу Билиг» Юсуфа Баласагуни (XI в.). Ценные сведения о волжских булгарах – предках современных татар – содержит памятник арабской географической литературы «Рисалят ибн-Фадлан» (X в.).

ТЮРКСКИЕ ЯЗЫКИ, семья родственных языков алтайской группы. Общее число говорящих – более 150 млн. чел. (2005) и охватывает около 30 различных действующих языков. Язык ряда народов и народностей в СНГ, Турции, Иране, Афганистане, Китае, Монголии, на Балканах, объединяются в одну алтайскую семью вместе с монгольским и тунгусо-маньчжурскими языками. История тюркских языков реально прослеживается с первых веков н. э., ареал их распространения является результатом длительных миграций тюркских племён, народностей и народов в рамках пространства Евразии. Татарский и башкирский языки объединены в кыпчакско-булгарскую подгруппу кыпчакской группы. Татарский язык – самый совершенный и в списке ЮНЕСКО, включает наиболее распространенные в мире языки, занимает 14-е место. Мишарский диалект татарского языка, в свою очередь, подразделяется на три группы говоров: «цокающая», «чокающая» и «смешанная».

ИСКЕ ИМЛЯ (старое письмо), татарский алфавит на основе арабской графики, использовался с X в. по 1920 г. Стал применяться после принятия татарами ислама. Это название было получено, чтобы отличить от «янгаимля» – новое письмо. Так, арабский алфавит состоит из 28 букв, причем гласных в их числе – только три. То есть, в арабском языке любое слово является набором согласных букв, которые затем читаются с гласными. Применяются огласовки, особые значки над и под буквами, чтобы правильно произносить гласный звук. Пишутся не слева направо, а справа налево. Для звуков, которые отсутствуют в арабском языке, используются дополнительные графемы для звуков п, ч, ж, г, ң, в – گ ژ چ پ ۋ ڭ

Татар элифбалары