у нас периодически проходили на улице, но это было редко и в основном на этих уроках нас учили пользоваться тростью. Эти уроки я любил, ведь на них я мог взять с собой Лорда. Мне сразу разрешили его с собой взять, и мне даже не пришлось просить об этом. Все понимали, что Лорд — это мой будущий поводырь, и он должен тренироваться вместе со мной. И вот мы сейчас занимались с ним вместе, и он меня старательно вёл через все препятствия, что встречались на пути. Мы были как единая команда.

Я два дня просидел в своей комнате, почти не выходя из неё. Я не ходил на уроки и даже почти не ходил есть. Никто не мог заставить меня выйти из комнаты. У меня просто не было желания что-либо делать. Так и могло бы дальше продолжаться ещё долго, но приехал папа, которого позвали взволнованные учителя. И после его угрозы, что, если я не буду ходить на уроки, он не заберёт меня домой на каникулы и мне придётся все каникулы просидеть тут, я понял, что надо хотя бы начать ходить на уроки. Проводить каникулы в этой школе у меня желания не было! К тому же может быть, хотя бы, если ходить на уроки, быстрее пройдёт время, и быстрее наступят каникулы, на что я очень рассчитывал. К тому же, и правда, полезно было хоть чему-то научиться. Может быть, так я хотя бы смогу сам ходить гулять и меня не будет постоянно кто-то сопровождать. А я очень хотел этого. И после этого разговора с папой я продолжил ходить на уроки и даже начал больше стараться, ведь больше мне заняться было нечем. Надо было хоть как-то убивать время, и это был единственный способ. Конечно, сдружиться я так ни с кем и не смог, хоть и попытался это сделать, но это меня не слишком расстроило. У меня был Лорд и больше мне никто был не нужен! Друзья мне были не особо нужны.

— Молодец, Максим, — похвалил меня учитель. — У тебя хорошо получается! Продолжай в том же духе!

Сейчас у нас был в самом разгаре урок, и впереди было ещё пару подобных уроков. Я старался, как мог, прислушиваться ко всем советам учителя и полностью напрягал свой слух, прислушивался к ощущениям и старался пользоваться тростью. Благодаря Лорду у меня получалось достаточно хорошо, но, понятное дело, осечки были. И вот учитель вновь нас собрал и снова начал давать наставления, которые я старался внимательно слушать.

— Ваша белая трость, которая есть у каждого из вас, может «нащупывать» очертания предмета. Когда ваша трость утыкается в препятствие, она может описать фигуру по контуру, «нащупывая» очертания предмета. Это сейчас вам кажется сложным, но когда-нибудь вы сможете это делать, и это для вас будет проще простого, — услышал я слова учителя. — А пока давайте продолжать тренировки.

И урок продолжился. Ещё какое-то время урок продолжался, и мы все ходили по улице, учась ориентироваться в пространстве с помощью трости. Я же это попутно использовал и как возможность погулять с Лордом, а прогулок с ним мне очень сильно не хватало. Ведь теперь мы не могли слишком часто гулять вместе. С утра у нас не всегда получалось погулять вдвоём, и оставалась только вечерняя прогулка. Дома же мы раза по три гуляли вместе с Лордом. И хотя бы сейчас я мог немного насладиться прогулкой с ним, и я наслаждался. Даже когда у меня была депрессия, и я сидел в своей комнате, я выходил на прогулку с Лордом, так как не мог лишить его улицы, как бы не чувствовал себя. Я понимал, что ему надо двигаться, и он тоже хочет гулять. И я предоставлял ему эту возможность. Но сейчас мне уже было лучше, и я мог спокойно и с наслаждением гулять с ним. А возможность побыть с Лордом на улице в течение дня была просто блаженством для меня.

Когда урок закончился, нам разрешили разойтись по комнатам. Ведь нам надо было переодеться, немного отдохнуть после прогулки, а мне к тому же ещё и нужно было помыть лапы Лорду, что я уже давно привык делать, а здесь я уже делал это на автомате. А что я ещё мог здесь делать? Только ухаживать за Лордом и играть на гитаре. Больше ничего я здесь делать не мог. Поэтому, вернувшись в комнату, я помыл лапы Лорда, переоделся, привёл себя в порядок, принял лёгкий душ, насыпал в миску Лорда корма и завалился на кровать. Я хотел как следует отдохнуть и приготовиться к дальнейшим урокам.

А дальнейшие уроки прошли достаточно быстро. Я старательно вникал в слова учителей и старался делать всё то, что мне говорили. Конечно же, мне до сих пор хотелось домой, но после того звонка папе и дяде я ещё ни один раз им звонил и просил меня забрать из школы-интерната. Но ничего не действовало, и забирать меня домой никто не желал. Мне ничего не оставалось, как смириться со своей тяжёлой судьбой и просто делать всё, чтобы быстрее прошло время и чтобы скорее вернуться домой. Это всё что мне оставалось, и уже неделю я старался только этим и заниматься, мучаясь в стенах этой ужасной школы.

Когда прошли все уроки, нас сначала накормили, а потом разрешили нам пойти в свои комнаты. Некоторые из ребят изъявили желание остаться в коридоре, где было оборудовано место для отдыха и где можно было спокойно посидеть. Остальные же решили пойти в свои комнаты. Я тоже пошёл в комнату. С ребятами мне точно делать было нечего. В комнате я опустился на свою кровать. Лорд вмиг запрыгнул ко мне на кровать и сел рядом со мной. Я погладил его по голове и слегка улыбнулся. Сейчас мне надо было лишь придумать, чем себя занять, пока у нас снова не начнётся что-нибудь интересное. А иногда нас зазывали в общий зал и занимали нас всякими заданиями, упражнениями и конкурсами, чтобы, во-первых, закрепить пройденные уроки и, во-вторых, чтобы нам было не скучно. Это было не в обязательном порядке, но в основном шли почти все, так как в комнатах было сидеть скучно, и нам почти нечем было заняться. Но пока было свободное время, и я пытался придумать, чем же заняться.

Долго думать мне не пришлось, потому что у меня сразу промелькнула мысль, что надо бы поиграть на гитаре. Последнее время