• Проводить соответствующие возрасту занятия, которые помогут ребенку обучаться и развиваться.

• Старшие дети должны иметь возможность позвонить родителям в любое время, когда им понадобится помощь.

• В школах, детских лагерях или группах молодежного движения должна существовать ясная политика и методика предотвращения издевательств, запугивания, приставаний и иного насилия. Убедитесь, что проверяются анкетные данные и репутация сотрудников: были ли те замечены в жестоком обращении с детьми или другом опасном поведении. Но помните, что такой проверки недостаточно, ведь многие растлители и другие опасные люди еще не пойманы.

Идеальных людей или организаций не существует, да и ситуации могут изменяться. Контролируйте присмотр за вашими детьми следующим образом:

• Изучите того, на кого вы оставляете своих детей. Выясните его представления о воспитании, запросите рекомендации. Оглянитесь вокруг. Его дом или комната безопасна для малышей? Является ли окружение подходящим для детей? Он относится к вашим вопросам с уважением и дает исчерпывающие ответы? Или же проявляет снисходительность, как будто ваши опасения несущественные? Если вы плохо знаете человека, соберите о нем сведения.

• Периодически проверяйте, неожиданно наведывайтесь. Вы всегда должны иметь возможность прийти к своему ребенку, не чувствуя себя при этом нежеланным гостем. Если ваш ребенок радостно играет, а при виде вас сбивается и отвлекается, то можно понаблюдать за происходящим издалека.

• О любых возможных проблемах говорите сразу же. Реагируйте быстро, решительно, но тактично. Настаивайте, чтобы вам ответили на все вопросы.

• Не отказывайтесь от своих намерений, даже если воспитатель или учитель много учился, обходителен с вами или говорит то, что вы хотите услышать.

• Обращайте внимание на изменения в детском учреждении, которые могут повлиять на вашего ребенка: новых сотрудников, изменение местонахождения, методики занятий.

• Будьте в курсе происходящего. Убедитесь, что знаете, чем ребенок будет заниматься, куда пойдет, кто будет рядом с ним и что этот человек или организация сообщат о каких-либо изменениях заранее.

• Будьте реалистом. Работа учителя и воспитателя очень сложная, зачастую именно их обвиняют в поступках тех детей, которые приходят в детские учреждения, имея проблемы с поведением и пониманием границ дозволенного. Работа воспитателя заключается в постоянном присмотре за детьми, однако всех синяков, ссадин и слез не удается избежать. Ищите тех учителей, которые делают все, чтобы научить детей действовать должным и безопасным образом. Ищите тех учителей, которые будут обсуждать с вами ситуации сразу и без намеков и которые добиваются успехов.

• Будьте честны в отношении поведения своего ребенка. Даже у счастливого и здорового малыша случаются плохие дни или сложности, пока он «приноравливается» к жизни среди большого количества людей. Будьте готовы выслушать критические замечания о поведении вашего ребенка, ведь они помогут ему исправиться и стать лучше. Замечания по поводу конкретных поступков с планом действий или обсуждением вполне уместны. Замечания с нападками на характер ребенка или предъявлением нереалистичных требований к вам недопустимы.

• Убедитесь, что действительно понимаете происходящее. Если вам кажется, что возникла проблема, не огорчайтесь и не делайте поспешных выводов. Возьмите паузу, чтобы спокойно обдумать ситуацию и возможные действия. Сходите и понаблюдайте за ребенком.

• Все, что связано с эмоциональной и физической безопасностью ребенка, является приоритетом. Не допускайте, чтобы боязнь обидеть или задеть кого-либо, поставить в неловкое положение, доставить хлопоты или затруднения помешала вам отстаивать безопасность вашего ребенка и его здоровую самооценку.

• Выражайте признательность за хорошую заботу и воспитание. Работа учителей и воспитателей часто трудоемка и мало оплачивается. Большинство из них очень любят детей, за которыми присматривают, и действительно заботятся об их благополучии. Дайте им понять, как высоко вы цените то, что они делают для вашего ребенка и вашей семьи.

Люди слишком часто игнорируют обоснованные беспокойства, обзывая их «гиперопекой» и «паранойей». Если кто-то говорит вам нечто подобное, гордо ответьте: «Благодарю! Я лишь делаю, что надо!» И продолжайте настаивать на получении ответов на ваши вопросы.

Наша обязанность как родителей или опекунов – защищать детей и быть бдительными, а еще давать им возможность получить необходимый опыт, чтобы они выросли уверенными в себе, всесторонне развитыми и независимыми молодыми людьми. Излишняя тревожность не должна мешать нашим детям знакомиться, находить общий язык с другими людьми и посещать новые места. О том, как определить, что в интересах ребенка и действительно его оберегает, а что – нет, читайте на странице 164.

Хочешь это проглотить, погладить животное, поговорить с незнакомцем? Сначала спроси!

У малышей нет знаний, навыков и жизненного опыта, которые позволяли бы оставлять их без присмотра взрослых. То есть, присматривая за маленькими детьми, нужно всегда держать их в поле зрения, даже если при этом надо сделать что-то еще: купить что-нибудь, написать сообщение или поговорить с кем-то, – чтобы всегда знать, что дети делают, где они и с кем.

Малыши находятся в большей безопасности, когда четко знают одно правило. Если им попадается кто-то неизвестный или что-то неведомое (блестящий осколок стекла, манящий коробок со спичками, красная таблетка, забавный жучок, пушистый зверек или дружелюбный человек), то нужно отойти и спросить вас или воспитателя.

Хвалите ребенка за то, что он сначала показывает вам нечто, не беря это в руки и не проглатывая. Это помогает выработать привычку. Иногда маленькие дети подбирают предметы, которых взрослые не видят. Если дети будут приучены сразу же отдавать найденное взрослым, то это предотвратит массу неприятностей.

В одной семье девятимесячная дочка находила на ковре мелкие игрушки, монетки или другие вещи и отдавала их родителям, а те радостно восклицали и хлопали в ладоши. Позже малышка всегда охотно отдавала им потенциально опасные предметы, не пытаясь проглотить. Детей можно научить спрашиваться, прежде чем куда-то отбегать или прятаться.

Несмотря на то что чаще всего детям причиняют вред те, кого они знают, и тогда, когда это можно предотвратить, многие родители все равно озабочены, как научить детей обращаться с чужаками. Жаль, что слово «чужой» ассоциируется со словом «плохой». Потому что подход «плохой чужой» запугивает, а не защищает малышей. Мы же хотим научить детей безопасно общаться с незнакомыми людьми и понимать, как вести себя в таких ситуациях.

Когда