предоставляют свои услуги бесплатно. Они не зарабатывают или винят себя в том, что они плохо что-то сделали, у них что-то не получилось. У таких людей развивается сахарный диабет.

Сахарный диабет 2-го типа – диабет не инсулинозависимый. Задействована женская левая половина коры. При нем нарушается секреция инсулина или возникает резистентность тканей к его воздействию, поэтому в крови остается повышенное содержание сахара.

Это зачастую встречается у гиперактивных людей, которым необходимо делать резервы энергии.

Также возможно конфликтное переживание из-за дома, разделенного на две части. Или конфликт одиночества бегуна дальних дистанций. Встречается чаще у мужчин правшей, а у женщин левшей.

Эпидемия этого заболевания развивается во всем мире. Это связано с цивилизованным образом жизни: термически обработанным питанием, недостатком ежедневной двигательной активности. Эти факторы нужно снимать посредством здорового образа жизни. В Психосоматике мы рассматриваем конфликты переселений и путешествий. «Мое тело – это мой дом, а моя страна – это продолжение моего тела. Когда другие люди (иностранцы) входят в мой дом, то или они меня не терпят или я их не терплю, тогда я уединяюсь и ухожу в себя. Я им сопротивляюсь или я их исключаю». Конфликт сопротивления – это и есть конфликт сахарного диабета.

Несахарный диабет

Существует несахарный диабет. Несахарным диабетом называют нарушение водно-солевого баланса, возникающее при сниженной секреции антидиуретического гормона (собственно несахарный диабет) либо при невосприимчивости ткани почек к воздействию этого гормона (нефрогенный несахарный диабет). Несахарный диабет характеризуется выделением большого количества мочи и сильной жаждой. Здесь рассматриваем конфликты крушения, потери ориентиров или опасной жидкости, соответствующие конфликтам почек.

Упражнение для снятия травматических программ при рождении

Этот упражнение используют для снятия последствий и проработки программ, заложенных в момент собственного рождения.

Сформулируйте для себя недавний конфликт агрессии, атаки, которые вы недавно пережили. Возможно, вы пытаетесь как-то справиться с переживаниями и сейчас. Вспомните это недавнее конфликтное переживание. Сформулируйте, в чем была проблема в этой ситуации.

Сейчас опуститесь на уровень вашего тела и почувствуйте, что вы ощущаете в вашем теле? Какие ощущения, переживания есть в вашем теле? Сформулируйте эмоцию, которая сопровождает это переживание. Увеличьте ее интенсивность и приблизьте ее. Сейчас, сконцентрировавшись на этих ощущениях и эмоциях, вернитесь в историю своей жизни. Найдите, когда вы испытывали ЭТУ или очень похожую эмоцию. Позвольте прийти любым образам, воспоминаниям, ощущениям, мыслям. Когда у вас что-то появится, перенеситесь еще дальше в прошлое. Вспомните еще ситуации и ощущения, связанные с более ранним возрастом, когда вы испытывали нечто подобное. Сейчас вернитесь в тот возраст, когда вам 0 лет 0 дней.

Представьте, что вы видите родильную палату, в которой рожает ваша мама. Вы видите комнату, в которой она рожает. Сейчас, когда все готово, вы видите людей, которые будут помогать ей. Это могут быть врачи или близкие. Вы, но уже в нынешнем возрасте, тоже находитесь в этой комнате, и у вас в руках мягкое полотенце. Когда наступает момент рождения, вы принимаете младенца, заворачиваете себя маленького в мягкое полотенце и прижимаете к груди. Вы говорите себе вслух: «Добро пожаловать в этот мир. Я очень счастлив, что ты родился». Наблюдайте за тем, что он чувствует, как смотрит. Говорите: «Я очень тебя люблю. Этот мир ждал твоего прихода. Я покажу тебе этот мир, и с этого момента я буду сопровождать тебя каждую минуту твоей жизни. Я всегда буду с тобой».

Примите любую эмоцию, которая приходит в этот момент, и глубоко дышите. Делайте это, пока не почувствуете, что ваш младенец (вы сами) рад, спокоен, безмятежен, удовлетворен и смотрит на вас, улыбаясь.

После этого вы представляете последовательно всю вашу жизнь с детства до настоящего момента. Вы проходите через те воспоминания, ситуации, которые выбрали в начале упражнения. Вы проходите по всем похожим ситуациям в воспоминаниях, сопровождая ребенка. Сопровождая и поддерживая, пока не придете к настоящему моменту.

Когда придете в настоящее, в вашем ритме, сделайте несколько шагов в будущее. Там, сопровождая себя взрослого, вы увидите себя через 5, 10, 30 лет. Из будущего обернитесь и посмотрите на эту проблему, которую вы сформулировали в начале упражнения. Как вы ее видите и ощущаете в своем теле сейчас? Осознайте свои эмоции и возвращайтесь в настоящее здесь и сейчас. Сделайте несколько вдохов и выдохов. Осознайте разность эмоций в начале этого упражнения и в конце.

Нервная система

Нервная система – это целостная морфологическая функциональная совокупность различных нервных структур, которая вместе с эндокринной системой обеспечивает взаимосвязанную регуляцию деятельности всех систем организма и реакцию на изменения условий внутренней и внешней среды. Нервная система действует как интегративная система, связывая в одно целое чувствительную и двигательную активность и работу других систем.

Как видите, у нервной системы очень большое количество функций (Рис. 67).

Рис. 67

Нервная система нашего организма – генеральный директор, который управляет всем остальным.

Нервы – это скопления отростков нервных клеток вне ЦНС, заключенные в общую оболочку.

Нервные узлы – это скопления нейронов вне ЦНС.

Нервные окончания – это концевые образования отростков нервных клеток в органах, воспринимающие раздражения.

Головной и спинной мозг

Периферическая нервная система – все нервы, которые отходят от спинного мозга и проходят по всему телу. Периферическая нервная система делится на двигательную и вегетативную. Вегетативная нервная система разделяется на парасимпатический и симпатический отдел (Рис. 68).

Рис. 68. Центральная и периферическая нервные системы

Нервная система образована нервной тканью. Это – нейроглия и нейроны. Нейроглия окружает, питает, защищает нейроны. Эта ткань до сих пор до конца не изучена. Ученые продолжают свои исследования и открывают важнейшие функции. Опухоли мозга образует нейроглия.

Нейрон состоит из тела, ядра и отростков – аксона (по нему импульс идет от нейрона) и дендритов (по ним импульсы идут к нейрону) (Рис. 69).

Аксоны соединяются с дендритами другого нейрона, и так образуются нервные связи (Рис. 70).

Миелиновые оболочки на аксоне способствуют более быстрому прохождению нервного импульса по аксону.

Нейроны бывают чувствительные (проводят информацию (импульс) от рецепторов в мозг), вставочные (анализируют информацию и вырабатывают решения), двигательные (проводят импульс (команды) от мозга ко всем рабочим органам).

Рис. 69. Строение нейрона

Рис. 70

Рефлекс – это ответная реакция организма на действие раздражителя, осуществляемая с помощью нервной системы. С помощью рефлекса осуществляется распространение возбуждения по рефлекторным дугам.