обязанности между другими людьми и контролировать их деятельность. Ему нужно учиться использовать свое обаяние, укреплять свой авторитет и учиться понимать человеческую природу.

Как использовать числа-мосты

Если два элемента ядра различны (т. е. число-мост не равно нулю), подумайте, в чем заключается их различие и какая в результате может возникнуть проблема. И тогда трактовку соответствующего моста рассматривайте как способ решения возможной проблемы.

Например, экспрессия 8 и жизненный путь 1. Различие между ними велико, мы называли такое различие значительным превышением. Способности значительно превышают возможности. И совет для этой ситуации – семерка: «копать вглубь». На самом поверхностном уровне интерпретации это можно понять так: если предлагаемые жизнью ограниченные возможности как следует проанализировать, да копнуть поглубже, то окажется, что они на самом деле не такие уж ограниченные.

Но попробуем учесть также и символизм чисел. Человек пришел в жизнь с многомерным восприятием реальности, задатками руководителя, талантом влияния на других людей, а ему достался путь, на котором он будет первопроходцем, рассчитывающим в первую очередь на себя. Семерка в этом случае, во-первых, подтверждает, что ему не надо метаться в поисках попутчиков (ведь 7 – число «нетусовочное»), а лучше тратить свои силы на выявление тайных «рычажков» влияния, на накопление знаний, недоступных для других. В результате он и без помощников или подчиненных сможет оказывать значительное влияние на происходящее вокруг за счет владения информацией, а может быть, и за счет той ауры таинственности, которая будет его окружать.

Интересно бывает изучить число-мост между душевным побуждением и личностью. У большинства из нас есть определенное различие между тем, как мы сами себя воспринимаем, и тем, как нас воспринимают другие. И это число-мост как раз показывает, в чем различие между нашим внутренним и внешним образом, и что делать, чтобы свести это различие к минимуму.

Скажем, в случае Высоцкого мостом между душевным побуждением служит двойка, а сами эти числа – девятка и семерка. Его внутренний образ очень глубок и скрыт, внешний – наоборот, душа нараспашку. Может быть, для того чтобы соединить эти две крайности, Владимиру Семеновичу можно было порекомендовать тоньше реагировать на реакцию зрителей и слушателей, обращать внимание на эмоциональные нюансы, т. е. добавить немного двойки.

В целом, следует признать, что числа-мосты полезны для углубленного изучения личности, а при первоначальном знакомстве с человеком можно обойтись и без них. Зато в ситуации, когда человек чувствует себя в жизненном тупике и просит нумеролога помочь ему найти выход, числа-мосты способны оказать неоценимую услугу.

И еще один интересный повод для размышления. Число реализации – это сумма числа жизненного пути и числа экспрессии. Вы знаете, что оно дает человеку совет: что делать, чтобы с максимальной эффективностью использовать свои таланты для продвижения по жизненному пути.

Но тогда возникает вопрос: а какова роль числа-моста между жизненным путем и экспрессией. Оно вроде бы тоже дает какой-то совет, и как правило, не совпадающий с советом числа реализации. В чем же различие между этими советами?

Домашнее задание, которое я вам сейчас предложу, как раз и предназначено для того, чтобы вы задумались над этим нюансом.

А в следующей главе мы познакомимся с числом разума, еще одним вспомогательным нумерологическим параметром, который в определенных случаях может дать очень полезную информацию.

Домашнее задание

Мне нужен ваш нумерологический совет. У меня число жизненного пути 4, а число экспрессии 8. Как и любой нормальный человек, я хочу, чтобы мои таланты использовались максимально эффективно и помогали широким шагом идти к главной цели моей жизни.

Что вы мне посоветуете делать, а чего, может быть, не делать, чтобы добиться желаемого? Подумайте, пожалуйста, над этим с точки зрения, во-первых, числа реализации, а во-вторых – моста между жизненным путем и экспрессией.

Конечно же, в Приложении 6 я сам честно признаюсь, что думаю по этому поводу.

Глава 11

Число разума

В завершение продолжающегося уже на протяжении нескольких глав обсуждения способов интеграции нумерологического ядра во взаимосвязанную структуру – еще один подход. Он позволяет извлечь информацию из сопоставления нумерологических характеристик имени и даты рождения. Это не самый важный из нумерологических показателей, но в определенных случаях он может пригодиться – например, когда требуется определить наиболее подходящий для человека способ подачи информации или методику обучения. Потому что число разума в наибольшей степени отражает способ мышления человека.

В широком смысле это число символизирует наиболее непосредственную сторону восприятия человеком окружающей реальности, но поскольку всю поступающую извне информацию мы обрабатываем рациональной частью нашего ума, число разума также называют числом рационального мышления.

Чтобы определить число разума, надо взять нумерологическую сумму имени (только имени, без отчества и фамилии) и сложить ее с числом дня рождения. Ну, и при необходимости свернуть полученный результат до получения базового числа или мастер-числа.

Давайте определим число разума для Михаила Васильевича Ломоносова (родился 08.11.1711).

Нумерологическое суммирование имени Михаил дает число 8.

Сумма числа дня рождения – также 8.

8 + 8 = 16

16 → 7.

Таким образом, число разума Ломоносова – 7. Мы сразу можем предположить аналитический склад ума, ориентированный на разгадку различных тайн, скажем, тайн природы.

Дальше вы найдете несколько идей, которые помогут вам в интерпретации чисел разума.

Интерпретация чисел разума

Число разума 1

Мышление независимое, самостоятельное, оригинальное. Человек ценит собственное мнение и не очень охотно воспринимает точку зрения других людей. Любит упрощенные подходы, прямолинейность и логичность. Лучший метод обучения для такого человека – самостоятельная работа.

Примеры: М. С. Горбачев, Ю. Н. Григорович, Е. А. Евстигнеев, Г. К. Каспаров, А. Н. Пахмутова.

Число разума 2

Указывает на восприимчивость к мнениям других людей. Человек стремится взглянуть на каждое явление с противоположных точек зрения, в результате понимает, что любое суждение условно и может испытывать трудности с принятием окончательного решения. Он придает большое значение деталям, нюансам и эмоциональной подоплеке происходящего. Наиболее подходящий метод обучения – восприятие информации от преподавателя, в отношениях с которым человек не испытывает никаких эмоциональных проблем.

Примеры: Р. Г. Виктюк, А. А. Громыко, Л. М. Рошаль, А. И. Солженицын.

Число разума 3

Мышление творческое, оригинальное, свободное от стереотипов. Такой человек хорош в качестве генератора идей, а также в тех случаях, когда требуется свежий взгляд на проблему. В то же время он может испытывать затруднения, если необходимо иметь дело с сухими фактами, нормативными документами и вообще информацией, не вызывающей у него явного интереса. Лучший метод обучения для него – игровой.

Примеры: Н. В. Басков, С. Т. Рихтер, В. В. Познер, Б. Н. Ельцин.

Число разума 4

Мышление методичное, систематическое, склонное к формированию шаблонов. Благодаря его особенностям человек способен к решению очень сложных задач, к восприятию сухой, неинтересной информации. Надо – значит надо, и он способен разобраться в чем угодно, хотя