объединённых едиными целями и задачами в производственном процессе, общим нарядом, коллективной ответственностью за выполнение задания и, следовательно, за заработную плату каждого своего товарища по бригаде, вошли в нашу жизнь. Этот самый коллективизм, со всеми его нюансами истинной природной семейственности, совсем уже по-новому изменил взгляды на качество и эффективность труда, на необходимость достижения наивысших результатов в работе, на стремление не уступать в производительности со своими товарищам. Сегодня, например, большинство промышленных предприятий просто не справлялись бы своими возросшими задачами, исключи из их производственной структуры такую производственную единицу, как рабочая бригада. Больше того, даже традиционное использование индивидуального труда на отдельных участках производства на том же судоремонтном заводе всё чаще и чаще убеждает нас в бесспорных преимуществах бригадного метода организации труда, используемого во всех других заводских подразделениях. И не только в плане экономическом, но и моральном, нравственном и, наконец, в воспитательном, если хотите.

В том же механическом цехе, где работает бригада Лакизы, параллельно используются эти обе классические формы: бригадная – в слесарной группе, индивидуальная – на станочном участке. Даже не углубляясь в особенности этих двух форм организации труда, можно обнаружить лежащие на поверхности явные достоинства первой и изъяны другой. Возьмём, к примеру, такую проблему, как хроническое невыполнение норм выработки молодыми станочниками, недавними выпускниками профтехучилища. Они хотя и пришли на завод с третьим квалификационным разрядом, но, не имея ещё достаточной практики, естественно, с заданной программой не справляются. Конечно, им стремятся помочь: мастер, но у него на участке много и других специфических и безотлагательных задач; наставник, но у него собственное дневное задание и индивидуальные социалистические обязательства, выполнение или невыполнение которых существенно отражаются на его зарплате. И молодой рабочий фактически остаётся наедине с самим собой. Случается, что его неумение самостоятельно и быстро приобрести необходимые навыки обработки деталей невольно порождает у одних откровенную неприязнь к закреплённым за ними наставникам, которые в это время «гонят» по 150–200 процентов, а у других – неверие в собственные силы и равнодушие к выбранной профессии, и, как следствие, нежелание углубляться в тайны мастерства. И вот за двумя одинаковыми и рядом стоящими станками один рабочий выполняет личную пятилетку за три-четыре года, а другой ежедневно не дотягивает нескольких процентов до выполнения даже не очень сложного задания.

Подобная ситуация практически полностью исключается в бригаде. Вернёмся к тому же коллективу слесарей-судоремонтников, которым уже восьмой год руководит К. С. Лакиза. В его бригаду тоже ежегодно приходят два-три выпускника ГПТУ или начинающих рабочих без какой-либо квалификации. Но здесь совсем иные методы и возможности приобщения их к профессии, вообще, и к понимания смысла труда – в частности. Например, свою изначальную «обкатку» каждый такой молодой человек проходит на цеховых работах под постоянной внимательной и заботливой опекой опытного специалиста. В бригаде Лакизы таким первым наставником всех молодых, пришедших в бригаду, является ударник коммунистического труда Николай Петрович Колесников – неторопливый, тактичный человек, с мягким улыбчивым взглядом на округлом украинского типа лице, невольно вызывающем на ответное доверие и симпатию. Молодые рабочие называют его не иначе, как дядя Коля. А он неспешно и ненавязчиво делает своё дело вместе с неопытным ещё напарником по принципу: «Смотри, как проще, быстрее и надёжнее». И искренне огорчается, когда порученная им обоим работа не готова к назначенному бригадиром сроку. И тут же утешит молодого стажёра, который тоже невольно чувствует себя виноватым: «Ничего, брат. Завтра мы с тобой это дело наверстаем». А завтра скупой похвалой за удачную работу окрылит паренька, потому что такие вот зёрнышки искреннего участия в душе начинающего работника всегда находят благодатную почву.

Конечно же, в бригаде тоже нет профессиональных педагогов или воспитателей, но зато больше возможностей просто так вот, интуитивно, как в семье старший – младшего, приучать к труду и к ответственности за дело всей бригады. Не проходят бесследно и привычные утренние беседы в бригадной «кают-компании» за маленьким столиком, где звучат в самых доходчивых контекстах такие понятие, как сроковая дисциплина, гарантийное обязательство, премия за досрочно сданную с хорошим качеством работу, коэффициент трудового участия каждого в общем деле и ещё многое другое. И незаметно молодой рабочий, в сознании которого исподволь происходят необратимые превращения личного «Я» в бригадное «МЫ», уже работает наравне с опытными товарищами на более ответственных операциях.

Потом такой паренёк уходит в армию и пишет из неё благодарственные письма, в которых признаётся, что как здорово там помогает ему бригадная школа стать хорошим солдатом, и обещает бригаде, Кузьме Сергеевичу и дяде Коле обязательно вернуться после службы в родной коллектив. И ребята возвращаются. В этом году, например, проводили на флот Толю Шамова и уже написали ему письмо, и собрали домашнюю посылочку к празднику, а на его место вернулся Володя Качарин. Так же пришли в своё время в бригаду после службы в армии Михаил Иконников и Николай Иванников. А несколькими годами раньше – Юрий Витюгов и Евгений Гайдаенко. Эти двое уже стали в бригаде ударниками коммунистического труда и в ближайшее время будут сдавать на четвёртый квалификационный разряд.

Подобные процессы среди индивидуальных рабочих совершаются более трудно и сложно, и с гораздо меньшей эффективностью. Да и сам характер организации труда здесь в большой степени ограничивает кругозор такого рабочего, извините, как и крестьянина-единоличника, чётко обозначенным заборчиком собственных интересов и возможностей. А общие заботы всего коллектива участка хоть и давят на его сознание подспудно, но они всё же где-то далеко на втором плане. И не случайно, что именно в бригадах слесарей этого цеха первыми подхватили почин ростовчан работать без отстающих, потому что они уже характером своего коллективного труда и воспитанной в его процессе коллективной ответственностью за судьбу плана бригады, цеха, завода были морально подготовлены к восприятию прогрессивного почина, главный лозунг которого для бригады имеет реальную, осязаемую опору. И сегодня уже никого не удивляет, что одна бригада в трудные периоды приходит на помощь другой, соседней. Как, например, в этом году бригада К. С. Лакиза помогла напарникам по соревнованию бригаде П. М. Максимова ремонтировать клапаны продувочного воздуха и заменять демфера на ледоколе «Ленинград», а позже выполнила центровку поршней в цилиндрах двигателя теплохода «Феликс Дзержинский», что позволило в срок выпустить суда из ремонта. И, конечно же, все эти работы были сделаны сверх собственных напряжённых обязательств.

Много общего и прямо схожего в глубинных процессах формирования и становления как семьи, так и бригады. Но изучать эти процессы в каждом конкретном случае, чтобы как-то обобщить и распространить накопленный опыт, в большинстве случаев бывает очень