Марина и прививка от языкового снобизма

Когда я перечитываю свои школьные сочинения, мне часто бывает стыдно. Не за количество ошибок, а за снобизм и позёрство.

Каждое предложение было фаршировано большим количеством вводных слов, причастных и деепричастных оборотов – не зря же я училась их обособлять! Если в тексте была прямая речь, авторские слова непременно находились в середине – чтобы продемонстрировать сложную пунктуационную эквилибристику. И, разумеется, определения я выбирала позаковыристее: воротнички не белоснежные, а кипенно-белые; опыт не подходящий, а релевантный; всё делалось не за час, а в течение часа.

Словом, каждый текст просто кричал: «Автор знает правила русского языка, смотрите, как умеет!»

Прошло много лет, прежде чем я осознала, что неправильно пользуюсь языком. Он должен быть средством, которое помогает мне объяснять людям свои мысли и чувства. А я использовала его как самоцель, священное знание, владение которым нужно постоянно выставлять напоказ.

Знаешь эту расхожую сцену в фильмах, когда каратист-злодей долго красуется, показывает сложные стойки и выпады, а герой невозмутимо вырубает его одним ударом? Мораль в том, что мастер не тот, кто может показать больше приёмов за один поединок, а тот, кто грамотно оценит ситуацию и выберет парочку самых эффективных.

С языком то же самое. Не нужно демонстрировать читателю все свои знания в одном тексте. Нужно чётко понимать, какую мысль хочешь донести, и выбрать подходящие слова и конструкции. Это осознание помогло мне, во-первых, писать понятнее, во-вторых, перестать бросаться на людей, если они поставили неправильное ударение или не обособили вводное слово.

Ответы

ЧАСТЬ 2. РЕПЕТИТОР ПО СТИЛЮ

Задание 1

1. Дом сдан. Важен результат: теперь в доме можно жить.

2. Телефон заряжен. Важен результат: теперь снова можно листать посты в Телеграме.

3. Селекционеры из Аргентины вывели особый вид капибары – балдёжную шерстяную. Важно не только то, что в мире появились новые капибары, но и то, кто их вывел.

ЧАСТЬ 3. ОРФОГРАФИЯ. УЧИМСЯ ПИСАТЬ СЛОВА БЕЗ ОШИБОК

Задание 2

Вверх, на верху, поначалу, в дали, внизу.

Задание 3

Прибыл, пребывала, претерпел, притерпелся.

Задание 4

Замшевых, ежовых, ситцевом, смешон, дворцовым, речевой, кучевые, песцовым.

Задание 5

Рваные, поломанные, нежданная, пострижена, непрошеный, размороженная.

Задание 6

Пожарище, пожарище, пожарищи, пожарища, драконище.

Задание 7

Длинноносый, уголовно-процессуального, столетнего, грешно-тревожных, озабоченноугрюмой, одинаково ужасной, наивно-неопытный, изощрённо продуманное.

Задание 8

Обезлюдела, обезлюдила, обезглавела, обезглавить.

Задание 9

В глубь, в тиши, навынос, поодиночке, бок о бок, крест-накрест, покуда.

Задание 10

Хорош, свеж, пахуч, настежь, уж, невтерпёж, задач, навзничь, крыш, плащ, за полночь.

Задание 11

Полвторого, пол захватывающего, полкружечки, пол-лимона, пол-Рязани, вполсилы.

Задание 12

Итак, причём, и так.

Задание 13

Не горит, неприятель, не дочитал, не сложно, не страшнее, незамеченной, не заподозривший, не влепит, не синий, не зря.

Задание 14

Никогда не заботился ни о ком, нисколько не стеснялся, незамеченными, ни в чём себе не отказывать, ни с того ни с сего, не мог не заботиться.

ЧАСТЬ 4. ПУНКТУАЦИЯ. УЧИМСЯ РАССТАВЛЯТЬ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ

Задание 15

1. Тире ставим.

2. Тире ставим.

3. Тире не ставим.

Задание 16

https://t.me/derzkij_repetitor/560

Задание 17

Уточнение, пояснение, уточнение, уточнение, пояснение.

Задание 18

1. Запятая ставится в зависимости от смысла предложения. Можно перед составным союзом, можно посередине.

2. Запятая посередине союза.

3. Запятая перед союзом.

4. Запятая посередине союза.