учились раньше в этом же Университете, и точно так же считали амулетчиков тупыми. Тем удивительнее было, что мне, амулетостроителю, задали такую тему в рамках дисциплины Общая Теория Магии. Почему-то в этой дисциплине все три слова писали с большой буквы, и за иное написание могли сразу поставить двойку. Просто дебилизм какой-то.

Я пошёл в библиотеку, показал тему библиотекарю, кстати, мэтр вернулся на работу, но теперь тут было как бы два библиотекаря и два помощника. Так вот, я потребовал, чтобы мне предоставили книги с описанием плетений и рун огненного шара, ледяной стрелы и плазменного шара. Если не выдают, пусть идут и сами объясняют преподавателю, что он первокурснику даёт тему третьего курса, то есть сам — дурак.

Узнав, что преподаватель с огненного факультета, библиотекари переглянулись и выдали мне даже не учебники, а свитки с описаниями запрошенных плетений и рун. Прелесть этих свитков в том, что в них, как я уже говорил, руна представляется как графическая форма невербального исполнения плетения. Проще говоря, очень точно указано, какая часть в описании плетения, какому участку руны соответствует. А в описании плазменного шара конкретно участвовали слова «блоки»: блок стабилизации в полёте, блок формирования размера и скорости, блок задания параметров, блок питания, и так далее. Я быстро нашёл подобные блоки в описании Огненного шара и Ледяной стрелы. И оказалось, что блоки с одинаковым функционалом в этих плетениях абсолютно одинаковы. И аналогичные блоки в рунах, тоже одинаковы.

Это был для меня революционный прорыв. Но хорошо подумав, я решил, что если я всё это опишу, будет скандал, а потом кто-то использует этот материал в своей диссертации, а я останусь только с зачётом, да и то, мне это будет стоить кучи нервов.

Поэтому я быстро написал этот реферат, но с учётом моих собственных интересов. О, знаете, сколько всяких докладов, проектов, обоснований мне пришлось составлять в прошлой жизни. Правда, там я ничего руками не писал, другой уровень развития цивилизации, но составлял то их я!

Итак, пишу на пол странички о том, что огненная магия, это самая магия из всех магий! Далее страничка о том, что для некоторых (!) магов огненной магии представляет затруднение управление энергией огненного шара. Поэтому распространено мнение, что это, и правда, очень сложно. В то же время для тупых амулетостроителей этот вопрос проблемы не представляет, так как в амулете с огненным шаром точно известен участок руны, при воздействии на который меняются параметры этого самого шара.

Основная часть похожа на наставление для тупых. Возьмите амулет с руной огненного шара, практически потренируйтесь, при каком воздействии на указанный участок изменяется скорость полёта шара, при каком — размеры, и наконец, при каком воздействии изменяется температура шара.

Вывод по основному разделу содержал утверждение о том, что невербальная форма плетения Огненного шара тоже содержит часть плетения, в которой задаются параметры шара. Указаны начало и конец этой части плетения. Точно так же необходимо практически отработать, при каких изменениях этой части плетения, какие параметры шара меняются.

Общий итог: управление параметрами плетения Огненного шара не представляет никакой сложности с точки зрения Общей Теории Магии. Лишь нежелание некоторых студентов кропотливо отрабатывать навыки на практике, это и есть причина того мнения, что регулировать параметры Огненного шара очень сложно. Кто работает, у того и сложностей нет.

А ещё я заменил руну в перстне кирпичного цвета. Теперь у меня там снова руна огненного шара, но полностью регулируемого.

— Дася, на, прочитай. Как думаешь, что сделает преподаватель, увидев эту работу.

— Разозлится, и поставит тебе двойку, а ещё и реферат порвёт.

— Ага! — я сел и переписал полностью реферат, поставив в уголке закорючку: «Экземпляр номер два».

Когда на следующий день я сдал реферат, преподаватель работы просто собирал. А на следующем занятии он начал с объявления оценок. Большинство моих однокурсников получили оценки удовлетворительно, при этом на работах очень непредусмотрительно были сделаны пометки: «Полная чушь», «Почти полная глупость», «Тема не раскрыта», и так далее.

Моя работа была оставлена «на закуску». Прочитав некоторые предложения о том, что надо работать, тогда всё получится, преподаватель долго кричал, что я дебил, что это не только полная чушь и глупость, это наглый вызов передовому факультету Университета. Он разорвал мою работу и швырнул мне в лицо, потом, подумав, сам поднял эти обрывки и демонстративно их сжёг. Я молча встал и вышел из аудитории, когда я закрыл за собой дверь, он что-то кричал, но я уже не расслышал.

В приёмной декана я попросил лист бумаги, быстро написал жалобу на то, что во время занятий преподаватель оскорбил меня словами и действием. А вторым пунктом написал, что я выполнил работу строго в соответствии с методическими требованиями Университета. Всё содержание работы, это не мои домыслы, а выдержки и слегка сокращённый текст свитков с описаниями плетений из библиотеки. Я готов всё сказанное в реферате подтвердить практической демонстрацией. Поэтому выводы строго соответствуют реалиям физического мира. И я категорически не согласен с тем, что тема не раскрыта. Мои слова о нежелании некоторых студентов кропотливо отрабатывать навыки, конечно, это субъективный вывод, и я готов исключить эти слова из текста. Но я ни на кого конкретно не указывал, поэтому никто конкретно обижаться не должен. Прошу назначить комиссию по рассмотрению моей работы с целью восстановления объективности в учебном процессе.

Далее я попросил секретаря зарегистрировать мою жалобу и стоял у неё над душой до тех пор, пока она это не сделала. Только после этого я выложил перед девушкой коробку конфет, и попросил немедленно передать жалобу декану. Через две минуты мне предложили войти в кабинет.

— Парень, ты считаешь, что из-за тебя одного я должен собирать комиссию?

— Ваше Могущество, вы помните наш разговор на вступительных экзаменах и вашу речь в первый день учебного года? Ребята в нашей группе стараются. Не все, но большинство. Из тридцати двух человек двадцать четыре сидели в библиотеке и старательно работали над этими рефератами. А преподаватель только виконтам поставил «хорошо», всем остальным «Удовлетворительно» с очень оскорбительными резолюциями, типа «Полная чушь». Поэтому комиссия не только из-за меня, а из-за того, что наш факультет опять не хотят учить, а потом говорят что мы тупые. Я свой реферат написал в двух экземплярах. Первый экземпляр он порвал и швырнул мне в лицо. Потом сообразил, что реферат-то написан неплохо, и чтобы не к чему было прицепиться, он его сам поднял с пола и сжёг. Вот мой реферат. Первый вопрос