обраб. Г. Фрида (Музыка в детском саду. Вып. 2. М., 1965) сначала без музыкального сопровождения. Слова произносят четко, внятно.

М.р. Дети, где была кукла?

Дети. У бабушки!

М.р. А что ела?

Дети. Кашку!

М.р. Какая бабушка?

Дети. Добрая, хорошая!

М.р. Послушайте еще раз песенку! Она называется “Ладушки”. Эта песенка добрая, ласковая. (Исполняет ее еще раз, уже с музыкальным сопровождением.) Мы с вами тоже умеем играть в ладошки. Сейчас мы под веселую музыку будем хлопать в ладоши, а когда музыка кончится, спрячем их за спину.

Пусть Маша поищет, где наши руки!

Проводится игра “Прятки”. Педагог учит детей слышать и фиксировать окончание музыкального произведения, эмоционально откликаться на музыку веселого, радостного характера.

М.р. Какие вы ловкие! Музыка закончилась — и ладошки спрятались.

В такие веселые и ловкие руки можно дать погремушку. (Напоминает, как ее правильно надо держать, как ею играть.)

Пляшет возле ушка Наша погремушка. Потихоньку гремит, Нам шуметь не велит. Спряталась игрушка, Наша погремушка. Не шалит, не гремит, В кулачке тихо спит.

Сначала игра разучивается без музыкального сопровождения, а затем под песню «Наша погремушка», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой.

М.р. Кукла сегодня очень устала: она была в гостях у бабушки, ела там сладкие оладушки, кашу, играла с вами в прятки, плясала. Ей пора отдыхать. (Укладывает куклу в колыбельку и поет ей песню “Баю-баю” на муз. М. Красева. Дети напевают вместе с педагогом, покачивая колыбельку.) Какая тихая и ласковая песенка! Это колыбельная. Вы так нежно пели, что Машенька заснула. Пусть отдыхает! А мы с вами попрощаемся и пойдем в группу.

Занятие 5

Программное содержание. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на песню (музыку и слова), вырабатывать устойчивое слуховое внимание. Развивать навыки выразительных движений (ритмично ходить под музыку, бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, не шаркая ногами).

Материал. Кукла, Петушок (мягкая игрушка).

Ход занятия

Музыкальный руководитель приходит в группу вместе с куклой Машей. Здоровается и приглашает детей в музыкальный зал, говорит, что их там кто-то ждет. Все вместе они идут в музыкальный зал.

М.р. Мы пришли сюда опять, будем вместе мы гулять. И Машу возьмем. Зазвучит спокойная музыка, и мы не будем торопиться. (Педагог “гуляет” вместе с куклой, наблюдая за тем, чтобы дети не сбивались в стайки, не толкались, шли в одном направлении. Не нужно напоминать детям, чтобы они слушали музыку и ходили ритмично, — они постепенно учатся согласовывать свои шаги с темпом музыки, останавливаются с ее окончанием. Упражнение повторяется два-три раза.) Как хорошо вы гуляли: каждый по своей дорожке. А теперь подойдите ко мне. Сегодня Машенька пришла к нам не одна, а со своим другом. Кто он — отгадайте сами!

Очень рано встает, Голосисто поет, Детям спать не дает... Ку-ка-ре-ку!

Дети отгадывают — появляется Петушок, дети его рассматривают: вот головка, гребешок, глазки, ножки со шпорами, крылышки и т.д.

М.р. Вот он, Петя-петушок, золотистый гребешок, масляна головушка, шелкова бородушка. Очень рано встает, голосисто поет. Как поет Петушок? (Дети подражают пению петуха.) Я знаю про него песенку! Послушайте.

Исполняет без музыкального сопровождения русскую народную попевку в обраб. М. Красева “Петушок”, стараясь научить детей эмоционально откликаться на образ Петушка, передавая ласковый, напевный характер песни. Повторяет попевку, но уже с музыкальным сопровождением.

М.р. Теперь посадим Петушка поудобнее, пусть послушает, как кукла Маша была в гостях у бабушки.

Исполняет песню “Ладушки” с музыкальным сопровождением, задает вопросы по тексту песни, предлагает спеть песню всем вместе. Учит детей эмоционально отзываться на песню веселого характера, воспитывает доброжелательное отношение к бабушке. Учит детей протягивать ударные слоги в словах “ла-душки”, “бабушка”. По очереди подходит к каждому ребенку, мимикой показывая свое отношение к песне. По окончании исполнения хвалит всех детей.

М.р. Когда Маша устала, мы уложили ее в кровать и пели ей тихую, ласковую колыбельную песенку. Когда вы качаете своего мишку или зайчика, вы тоже напеваете колыбельную, и мама перед сном своим детишкам поет колыбельную. (Читает стихотворение.)

Светят звезды ласково Над моим окном. И поет мне песенку Мама перед сном, Самую любимую Песенку мою: Спи, моя хорошая. Спи, моя пригожая. Баюшки-баю! Л. Дымова

М.р. Послушайте еще раз уже известную вам песенку “Баю-баю” (сл. М. Чарной, муз. М. Красева// Музыка в детском саду. Вып. 2), она ласковая и тихая, добрая и нежная. Для чего же поют такую песенку? Правильно, чтобы скорей заснуть. А что можно делать под такую музыку? (Исполняет русскую народную мелодию “Ах вы, сени”.) Конечно, плясать! Музыка веселая, живая, задорная.

Попляшите, малыши, Ай да ножки хороши!

Исполняет любую плясовую мелодию, дети пляшут, выполняя движения по показу воспитателя.

Маша. Как хорошо, как весело плясали дети! Мне с Петушком очень понравилось. Мы тоже хотим с вами поплясать! (Все пляшут еще раз.) Очень весело было, но мы еще не наигрались. Подходите, подходите, погремушки все берите!

Проводится игра-песня «Наша погремушка» два-три раза, затем дети самостоятельно складывают погремушки в коробку.

М.р.