часть. Дерево состоит из ствола и веток. Из ствола можно выдолбить или выжечь крепкую лодку или построить дом, из веток разжечь огонь и т. д. Эти простые свойства вещей люди наблюдали миллиарды раз, и они прочно запечатлелись в сознании. Каждый предмет с легкостью можно разделить в уме на составляющие. Когда мы смотрим на часы, которые остановились, то мы с легкостью в уме разбираем их на составные части и предполагаем сначала, что у них села батарейка.

Синтез – это такой логический прием, с помощью которого мы мысленно соединяем в одно целое расчлененные в анализе отдельные части предмета, явления. Поэтому анализ и синтез – это два неразрывно связанных друг с другом логических приема. Синтез невозможен, если предмет не проанализирован по частям. При анализе событий или предметов обязательно нужно разложить на составляющие и соединить их потом воедино.

Абстрагирование и обобщение – это такой логический прием, с помощью которого мы мысленно выделяем существенные свойства предметов, явлений, событий и отделяем их от несущественных, второстепенных свойств предметов, явлений и событий.[5] Мало разложить предмет на составляющие, а затем соединить их, необходимо разобраться в ситуациях и в предметах подробно. В каждом предмете много сторон, частей, свойств. Если разбирать ситуацию, сложившуюся в семье, например, конфликт, то тогда нужно выслушать все стороны, чтобы сделать определенный вывод. В течение многих столетий человек наблюдал за животными: лошадьми, собаками, волками, лисицами, медведями. И постепенно выделил только те признаки, которые присуще всем животным, а также второстепенные признаки.

«Результат абстрагирования – это абстракция. Абстракция может быть правильной и неправильной. Правильная абстракция отображает содержание, заключенное в вещах. Так, абстрактное понятие „геометрическая фигура“ отображает конкретное свойство предметов материального мира, их формы. Неправильная абстракция бывает в тех случаях, когда мыслятся свойства, которые к изучаемому предмету никакого отношения не имеют. Грубая ошибка совершается и тогда, когда отвлеченный от предмета признак начинают рассматривать как что-то возникшее и существующее самостоятельно, забывая о связи абстрактного понятия с предметом.

Все вещи и явления нашего современного мира находятся в общей взаимосвязи друг с другом. И наши понятия, являясь отражением объективного мира, находятся во взаимосвязи друг с другом, в том или ином отношении друг к другу. Людям зачастую не понятно, какая связь, например, между мыслью человека и болезнью, между внутренними программами человека, получившими негативный опыт в детстве, и любовью родителей. Не только то, что они представляют определенное явление действительности, но и еще очень многое, что доказано наукой».[6]

Как строится суждение человека? Познавая окружающую действительность, мы выделяем вокруг предметы, явления и их признаки. Так, например, если у нас в руках металлический предмет, мы думаем о нем, что он блестит, он твердый, имеет цвет, неровный, он имеет плавкость, теплопроводность и электропроводность. То есть мы судим о предмете и его признаках. Если мы приходим в гости в большую семью, то мы оцениваем семью тоже по признакам. Например, что она состоит из 4 членов: мама, папа, сын, дочь. Например, что семья дружная, веселая и т. д.

По признакам можно высказать суждение предмета, явления, ситуации, которые могут и не обладать каким-либо признаком. И в таком случае мы можем сказать, что «этот предмет не белый»; «данная книга неинтересная»; «это семья недружная»; «этот человек нечестный и недружелюбный»; «этот вечер нетеплый» и т. д. Наличие какого-либо признака отражается в нашем мышлении в форме утвердительного или отрицательного суждения. Суждение всегда что-либо утверждает или отрицает.

Когда мы в суждениях связываем то, что действительно связано в окружающей действительности, или разъединяем то, что разъединено в окружающей действительности, – наше суждение верно, истинно. Если наше суждение подтверждено науками, если мы говорим об электричестве или медицине, то сам человек не может наверняка знать прав он или нет. Тогда наше суждение верно и истинно. Так, суждение «чрезмерное употребление сахара в рационе закисляет организм» истинно. Как известно, это подтверждено науками, сахару присуще это свойство, и в нашем суждении это утверждается. Но когда мы в суждениях мысленно связываем то, что не связано на самом деле в материальном мире, или мысленно разъединяем то, что в действительности связано в материальном мире, тогда наше суждение в этом случае ложно, неистинно, или не соответствует предмету, явлению или ситуации, о котором идет речь. Так, суждение «Париж – столица Англии» является неверным и ложным, потому что столица Англии – Лондон. Или суждение «цифра 6 – нечетное число» ложное суждение, потому что цифра 6 – четное число.

Истинность суждения или верное отображение действительности являются важнейшим качеством суждения. При отсутствии этого качества суждение теряет всякую ценность. Ведь в суждениях выражается наше знание предметов и явлений материального мира, их свойств и связей. И человек, не знающий основ медицины, не может рассуждать об этой науки, не обладая для этого достаточными знаниями. Просто это не будет иметь никакого смысла. Все суждения и мысли могут не соответствовать действительности.

Человек будет выстраивать логические цепочки и делать выводы на основании своих знаний, приобретенных в прошлом. Наукам и знаниям учат в школе, жизненным правилам и законам учат родители. Выстроим из вышесказанного логическую цепочку: «Чем больше человек знает, тем больше истинных суждений он может высказать».

Всегда можно сделать вывод на основании логически выстроенной в голове цепочки. Нам дают задание найти в перечисленном списке лишнее: «лошадь», «собака», «курица», «баран», «коза», «кошка», «медведь», «гусь». Логический вывод будет таким: все перечисленные животные живут в домашний условиях, кроме медведя. Точно так же человек выстраивает логическую цепочку в отношении чувств. Он мысленно перечисляет всех родственников, друзей и знакомых, сравнивает их по отношению к себе (кто как к нему относится) и делает вывод, кто его любит, а кто нет. Тот, кто не любит, тот будет выделяться отношением и поступками. Если родители не понимают, что их дети самые логичные на свете, и пока их самих же не сломает их жизненный стержень, то они очень навредят будущему своих детей, потому что только с неизменной логикой и жизненным стержнем человек может достичь успеха и счастья в жизни.

Примеры логических цепочек:

1) в 100 % любви нет гнева, обиды, криков, зависти и злости. Если родитель кричит, ругает и бьет своего ребенка, значит, он его не любит;

2) в Уголовном кодексе РФ запрещено причинять человеку вред. Любой гражданин своей

страны является человеком. Стресс причиняет человеку вред. Следовательно, человек, находясь в стрессе, нарушает Уголовный кодекс;

3) некоторые специалисты говорят, что нужно проживать негативные эмоции. Согласно медицине и биологии человек, используя негативные эмоции, разрушает свое тело,