когда мы покидаем дом, мы наконец получаем свободу быть теми, кто мы есть в действительности. Так что первые годы после того, как ваша дочь покинет родное гнездо, станут тем временем, когда она сможет расправить крылья и начать сознательно быть самой собой.

Личностные черты у мальчиков и девочек продолжают развиваться и достигают пика примерно в момент наступления пятидесятилетнего возраста. Судя по всему, с годами мы действительно становимся более мудрыми и зрелыми, что позволяет смотреть вперед с некоторой надеждой. В любом случае идея в том, что изменения неизбежны. В этом можно найти большое утешение, если вы беспокоитесь о характере вашей дочери и ее отношении к жизни. Все это изменится. Насколько изменится, какую форму примет и сколько времени займет – это у разных людей варьируется, но перемены придут несомненно. Их не избежать.

Так что порой нам не остается ничего другого, как набраться терпения и ждать.

Подсказки к главе

Развитие личности, гендерные различия и слоны

• В личностных чертах мужчин и женщин все же прослеживаются некоторые различия.

• Мужчины, как правило, более напористы и склонны идти на риск.

• Женщины, как правило, больше беспокоятся и реагируют более эмоционально, чем мужчины.

• Тем не менее это лишь общие направления, и всегда будут исключения из правил.

• Более того, личностные различия между полами становятся менее отчетливыми по мере продвижения от более развитых стран к менее развитым.

• Возможно, это связано со слонами.

• Ваша задача – научить свою дочь управлять своей личностью.

Глава 10

Девочки лучше приспособлены к школе

Если у вас дочка, то у меня для вас очень хорошие новости. Если взглянуть на общую картину, можно увидеть, что девочки, как правило, отлично учатся, на это указывает множество признаков. Фактически девочки в последнее время учатся настолько лучше мальчиков, что многие начали беспокоиться о том, что, возможно, мы теперь наблюдаем нечто вроде кризиса у мальчиков. Мой анализ показывает – и я уже писал об этом в «Сыноведении для мам», – что дело не столько в том, что мальчики стали успевать хуже, сколько в том, что девочки стали гораздо быстрее развиваться. Что, разумеется, не может не радовать их отцов.

Раздельно или совместно?

Первое, что вы должны знать о данном конкретном вопросе, – это то, что он является эпицентром всей сексуально-псевдопсихологической чуши. Именно по этой теме вы можете встретить самую невероятную белиберду насчет того, что слух девочек гораздо более чувствителен, чем у мальчиков, что их глаза устроены совершенно по-другому, что их мозг развивается гораздо быстрее и прочую дребедень. Давайте посмотрим правде в лицо: вся эта сексуальная псевдопсихология была разработана специально для поддержки школ с раздельным обучением, главным образом школ для мальчиков (особенно учитывая шумиху насчет «кризиса у мальчиков», о которой мы говорили ранее).

Разумеется, к этому моменту, я надеюсь, вы прочитали уже достаточно, чтобы выработать несколько скептический взгляд на эти вещи. Лучше всего, если ваш взгляд будет очень скептическим.

Итак, что же говорят исследования о раздельном обучении? Действительно ли оно лучше для девочек? Вероятно, для вас не станет большим сюрпризом, если вы, роясь в интернете, обнаружите, что множество сайтов цитируют всевозможные научные статьи, в которых без тени сомнения заявляется, что раздельное обучение – лучшее, что только можно придумать как для мальчиков, так и для девочек. Тем не менее, как мы уже видели на примере сексуальной псевдопсихологии, никогда не повредит немного углубиться и посмотреть, что скрывается под верхним слоем краски.

Когда я пускался в плавание по морю научных трудов, посвященных этому вопросу, он был очень важен для меня лично. В то время я писал соответствующую главу в «Сыноведении для мам», и поскольку у меня самого двое сыновей, на кону стояла моя собственная ставка. Я должен был выяснить, что говорит наука по поводу раздельного или совместного обучения. Я хотел знать, что будет лучше всего для моих мальчиков, так же как вы хотите знать, какой вариант будет наилучшим для вашей дочки или дочек.

Ответ оказался – по моему мнению, сложившемуся после знакомства с немалым объемом проведенных исследований, – примерно одинаковым для обоих случаев. Я понимаю, что найдется немало людей, которые будут не согласны с моими выводами относительно значения этих данных для повседневной воспитательской работы, поэтому я выкладываю здесь все без утайки, чтобы вы могли сами проверить и понять, как я пришел к этим выводам.

• Есть некоторое количество исследований – вероятно, их даже больше, чем остальных, – которые показывают, что девочки получают более высокие отметки в школах с раздельным обучением[34].

• Существуют также исследования, показывающие лишь очень небольшую разницу в школьной успеваемости, а также исследования, демонстрирующие, что на самом деле у школ одного типа нет никаких преимуществ перед другим типом[35].

• Проблема в том, что в деле всегда участвует целый ряд других факторов (это означает, что эти результаты следует рассматривать с осторожностью). Включая тот факт, что многие упомянутые в статьях школы с раздельным обучением – частные, в то время как большинство совместных школ – общественные.

• Если принять во внимание все эти факторы, многие из наблюдаемых преимуществ попросту растворяются в воздухе[36].

• Единственная тема, которая, по-видимому, постоянно всплывает в результатах многолетних наблюдений, – это то, что в школах с раздельным обучением девочки чаще склонны интересоваться нетрадиционными для них предметами, такими как математика и точные науки[37].

Основная идея всего сказанного о преимуществах раздельного и совместного обучения для девочек состоит в том, что картина получилась несколько туманная. Хотя некоторые исследования действительно показывают, что при раздельном обучении успеваемость девочек выше, имеется масса затемняющих картину переменных факторов (таких, как социальная прослойка, семейные обстоятельства, частная это школа или общественная, и т. д.), что затрудняет возможность дать определенное заключение насчет того, какой вариант является лучшим.

Так какой же вывод мы должны сделать?

На мой взгляд (подтверждающийся моим опытом работы со многими школами и преподавателями по всему миру), гораздо важнее качество самой школы, чем то, раздельное в ней обучение или совместное. Один хороший директор может оказать гораздо большее влияние на качество обучения, чем присутствие или отсутствие мальчишек. Несомненно, имеются свидетельства в пользу того, что условия раздельного обучения предоставляют девочкам некоторое преимущество, но, по моему мнению, они недостаточно значительны, чтобы делать утверждения о том, будто все девочки будут лучше учиться в любой школе с раздельным обучением. Лично я