Шрифт:
Закладка:
Ролевые модели
Многие исследования показывают, что на формирование игрового поведения оказывают большое влияние «авторитетные близкие», то есть ровесники, друзья и члены семьи. Например, они могут создавать возможности для игры, говорить об игре как о чем-то приемлемом или обучать необходимым для игры навыкам. Первые два фактора (то есть возможности для игры и приемлемость этого вида деятельности) мы рассмотрим в двух ближайших разделах, причем уделим особое внимание влиянию ролевых моделей и ровесников. Далее мы перейдем к третьему фактору, то есть обучению игре.
Ролевая модель – это человек, чьи действия и взгляды влияют на формирование ценностей у ребенка. В ходе исследования мы выяснили, что ролевые модели крайне важны, поскольку именно они определяют будущее отношение человека к игре. Ролевая модель либо подталкивает человека к игре, либо заставляет его отказаться от этого вида досуга. Для многих наших собеседников ролевыми моделями были родители, однако эту функцию могут выполнять другие родственники, в том числе братья и сестры. В целом большинство наших респондентов ориентировались на близких людей: родителей, старших сиблингов или более дальних родственников, таких как дяди или кузены.
Если человек, ставший ролевой моделью, сам является игроком, ребенок часто копирует его или ее поведение и начинает играть. В такой ситуации ребенок привыкает к мысли, что игра – какой-то конкретный тип или вся игровая деятельность в целом – это допустимый, доступный и привлекательный вид досуга. Как правило, наши респонденты, которые теперь страдают от игровой зависимости, в детстве наблюдали за тем, как играют их родители, дяди, тети, бабушки, дедушки, братья и сестры – а иногда и все родственники[16]. Ребенок, выросший в атмосфере игры, привыкает ассоциировать ее с близкими отношениями. Поскольку в родительском доме игра объединяла всех членов семьи, ребенок часто приходит к мысли, что это нормальный и приемлемый вид семейного досуга[17].
У одной из наших собеседниц, Эвелин, игра ассоциируется с воспоминаниями об отце. Она с теплотой рассказывает, как они вместе покупали лотерейные билеты: «Мы были так близки. Вместе шли в банк, покупали билеты, а потом отправлялись в “Макдоналдс”. Это очень нас сближало». Эти воспоминания особенно ценны для Эвелин, потому что ее отец умер от бокового амиотрофического склероза, когда она училась в старшей школе. За исключением совместных походов за лотерейными билетами, она мало что о нем помнит. Возможно, именно эти ассоциации вызвали у Эвелин интерес к игре. Став взрослой, она тоже начала покупать лотерейные билеты.
В случае Чейса похожую роль сыграла его мать. В детстве он с нетерпением ждал их еженедельных «совместных вылазок»; помимо прочего, они отправлялись играть в бинго, и Чейсу очень нравилось это занятие: «Было очень интересно. <…> Девушки приходили в такое возбуждение, если выигрывали, что буквально прыгали от счастья. Они действительно полностью отдавались игре. Вот что я об этом помню. Что было очень весело».
Итак, Чейс с детства привык хорошо относиться к игре, потому что регулярно наблюдал за довольными игроками в бинго. Однако прежде всего он, как и Эвелин, ценил эти вылазки за возможность провести время с матерью. Она работала полный рабочий день, а дома почти все время посвящала хозяйственным заботам. Поэтому походы в бинго-холл стали для него единственной возможностью по-настоящему с ней пообщаться. Отношения с отцом, напротив, у Чейса были прохладными. Во время интервью он рассказал, что его отец и брат тоже играли, однако не брали его с собой, поэтому он «везде ходил с мамой», в том числе и играл с ней в бинго. Итак, эти «вылазки» стали для него возможностью укрепить отношения с матерью и вместе с тем преодолеть чувство одиночества, связанное с поведением отца и брата. Поскольку в детстве у него сформировалось положительное отношение к игре, Чейс продолжил играть и во взрослой жизни. Возможно, он надеялся снова ощутить общность с другими игроками и радость от выигрыша.
Итак, родители играют важную роль в формировании положительного образа игры. На втором месте по популярности в качестве ролевой модели находится дядя. Его поведение сходным образом влияет на восприятие ребенком азартных игр. Билл, один из участников исследования, рассказывает о развитии своего игрового поведения и о том, как на него повлияло общение с дядей. Он поясняет, что родители не особенно им занимались: «Мои родители либо работали, либо пили, так что они с нами особо не возились. Ну, мы могли все вместе отправиться в парк на острове Торонто, но они там садились и начинали пить». Зато дядя Билла очень им интересовался, и они часто вместе играли: «Мне очень нравилось гулять с братом моего отца, когда он меня куда-то водил». Билл был благодарен своему дяде за это желание проводить время вместе. Постепенно он начал отдаляться от родителей, и его ролевой моделью стал дядя, у которого была игровая зависимость. Таким образом, тяга Билла к азартным играм в значительной степени объясняется симпатией и благодарностью, которые он испытывал в детстве к дяде.
На примере Джонатана тоже хорошо заметно, как ролевые модели, сформировавшиеся в семье, могут повлиять на развитие игрового поведения. Его отца постоянно не было дома, и из-за этого Джонатан сильно сблизился с матерью: «Мы с матерью были очень близки, потому что отец много путешествовал. Он всегда был далеко». Вместе с тем мать Джонатана тесно общалась со своим братом, который был игроком, поэтому они часто проводили время втроем:
Когда мы были вместе, он постоянно во что-то играл: в карты, делал ставки на скачках и так далее. Разумеется, я с ним в карты не играл. Но если я шел с ним гулять, то мы обязательно ходили на скачки, и если я шел гулять с матерью, мы все шли на скачки, потому что они с ней были очень близки.
Когда Джонатан был ребенком, он вместе с матерью и дядей каждую неделю ходил на ипподром. Учитывая, что его отец постоянно отсутствовал и отношения между ними не сложились, такие походы стали для маленького
