Шрифт:
Закладка:
Авторы бизнес-книг редко пишут о том, какое количество предпринимателей действуют по их заветам, но все равно терпят неудачу, или сколько компаний добиваются успеха, пользуясь совершенно иными стратегиями.
Несмотря на многочисленные свидетельства об обратном, в проведенном нами опросе по стране 29 % граждан согласились с тем, что «вакцинация детей частично является причиной аутизма»[230]. Нас немного успокаивает, что даже пристальное внимание СМИ к этой несуществующей связи не переубедило большую часть населения, но наука в лучшем случае довольствуется лишь частичной победой. Если 29 % родителей останутся верны своим убеждениям и откажутся прививать детей, то коллективный иммунитет резко ослабнет, что, в свою очередь, приведет к новым вспышкам кори, уже крупномасштабным. Более того, новые «лекарства от аутизма», фигурирующие в отдельных историях, но не в тщательно проведенных исследованиях, продолжают вводить родителей в заблуждение и сбивать с толку. Надеемся, что эта глава поможет вам хотя бы немного защититься от подобных попыток других людей эксплуатировать иллюзию причинности в своих целях.
Мы рассмотрели три механизма воздействия иллюзии причинности. Во-первых, мы ищем закономерности в случайностях и с их помощью пытаемся предсказывать будущие события. Во-вторых, мы находим причинно-следственную связь в событиях, происходящих одновременно. В-третьих, мы склонны считать, что более ранние события становятся причиной последующих. Иллюзия причинности уходит корнями глубоко внутрь. Люди отличаются от других приматов своей способностью выстраивать причинно-следственные связи. Даже маленькие дети понимают, что удар одного предмета о другой заставляет второй двигаться. Они могут рассуждать и о гипотетических причинах: если предмет движется, то что-то должно было вызвать такую активность. Наши «родственники»-приматы обычно не делают таких умозаключений; соответственно, им трудно догадаться о причинах происходящего, если они не наблюдают за ситуацией вживую[231]. Значит, на временном графике эволюции способность делать выводы о существовании скрытых причин появилась относительно недавно, а новые механизмы часто нуждаются в доработке. Мы без особых усилий находим причинно-следственную связь; настоящая проблема заключается в том, что порой мы слишком активно ищем их ради своего же блага.
Глава 6
Как стать умнее – и поскорее
Перед началом сезона 2007 года Национальной футбольной лиги, как и перед каждым новым сезоном, в составе команды New York Jets произошли изменения. На тренировочную базу приехали новички, а некоторые ветераны выбыли; другим игрокам пришлось побороться за место в стартовом составе. Тактика игры также поменялась. Но одно изменение было довольно необычным: по распоряжению тренера Эрика Манджини во время тренировок на стадионе начала звучать классическая музыка, а именно – композиции Вольфганга Амадея Моцарта. «Музыка Моцарта гармонирует с мозговыми волнами, и это стимулирует процесс обучения», – объяснил Манджини, известный своей дотошностью при работе с игроками[232].
Эрик Манджини – не единственный человек, убежденный в том, что прослушивание композиций Моцарта оказывает положительное влияние на интеллект. Предприниматель Дон Кэмпбелл запатентовал фразу «Эффект Моцарта» и использовал ее в качестве торгового знака при продаже своих книг и дисков, предназначенных для взрослых и детей. Кэмпбелл даже консультирует администрации больниц, помогая им оптимально настроить акустические системы для использования целебных свойств музыки[233]. В 1998 году губернатор Зелл Миллер попытался убедить законодательное собрание Джорджии выделить бюджетные средства на кассеты с записями классической музыкой и обеспечить ими родителей всех новорожденных младенцев штата. Во время своего обращения он включил членам собрания «Оду к радости» Бетховена и спросил: «Разве вы не чувствуете себя умнее?»[234] В одной из больниц Словакии на всех младенцев в отделении надевают наушники уже через несколько часов после появления на свет – считается, что музыка может серьезно улучшить их мыслительные способности. «Музыка Моцарта прекрасно влияет на коэффициент умственного развития», – заявил врач, по чьей инициативе появилась подобная практика[235].
В предыдущих главах мы уже обсудили целый ряд повседневных иллюзий; каждая из них отражает ошибочные представления людей о собственном разуме. Мы пытались продемонстрировать, насколько катастрофичными порой бывают последствия таких заблуждений, но также предлагали способы, с помощью которых влияние иллюзий можно минимизировать. Зная о существовании таких иллюзий, вы обретаете возможность (хотя это и непросто) изменить свой образ мышления, чтобы лучше распознавать их и по возможности избегать. Конечно, в идеальном мире существовал бы простой способ преодолеть все повседневные иллюзии сразу – способ развить интеллект до такой степени, чтобы они исчезли сами собой.
В одной из больниц Словакии на всех младенцев в отделении надевают наушники уже через несколько часов после появления на свет – считается, что музыка может серьезно улучшить их мыслительные способности.
Иллюзия потенциала заставляет нас считать, что мозг хранит огромные резервы интеллектуальных ресурсов, которые тихо ждут обнаружения – осталось только до них добраться. Иллюзия сочетает в себе два представления. Во-первых, человеческий мозг и разум потенциально могут работать на гораздо более высоком уровне в различных ситуациях и контекстах; во-вторых, этот потенциал можно легко и просто раскрыть с помощью немудреных техник. История с эффектом Моцарта прекрасно иллюстрирует иллюзию потенциала: утверждение, не имеющее практически никаких научных обоснований, превратилось в популярную легенду, на которой построен многомиллионный бизнес. Так что главу мы начнем именно с детального разбора этого мифа.
«Волшебный гений Моцарта»
Впервые общественность услышала об эффекте Моцарта в октябре 1993 года, когда в одном из двух ведущих научных журналов, Nature (второй из них – Science), была опубликована одностраничная статья c безобидным названием «Музыка и эффективность выполнения задач на пространственное мышление». Авторами выступили Фрэнсис Раушер, Гордон Шоу и Кэтрин Ки[236]. Шоу был профессором физики, сместившим фокус интересов в сторону нейронаук; вместе со своей студенткой Сяодань Ленг он разработал математическую теорию о взаимодействии нейронов головного мозга. Будучи любителем классической музыки, Шоу заметил некоторое сходство между математической структурой отрывков классических произведений и, согласно его же теории, паттернами электрической активности нейронов. На основе этого сходства он выдвинул тезис, что музыка способна улучшать работу мозга – но не любая, а определенные композиции[237]. Шоу считал, что Моцарт писал музыку, которая «оптимально резонирует с внутренним языком нейронов», а потому значительно способствует их работе.
