А вот александровцы не слегка притихли. Очень неприятная ситуация, когда не понимаешь НИХРЕНА.

— Вот холера… — Прокомментировал кто-то из них.

Шмидт, кажется.

— Хм, странное выражение от юнкера вашего заведения. — Задумчиво отвечаю я.

— Приятно знать, что историей нашего alma mater интересуются даже… Кхм.

Я на "кхм" внимания акцентировать не стал.

— Итак, дамы. Возвращаемся к нашему спору. Вспоминаем наш с вами разговор о маятнике, смотрим внимательно, а после делимся впечатлениями.

Тянуть нечего, беру кошелек со стола и достаю банкноту в пять рублей.

— Игорь, угодно ли вам разрешить наш спор прямо сейчас?

— Кхм… Да, конечно.

Здоровяк встал по стойке смирно и уставился перед собой.

Я же подошел к нему и положил руку на правое плечо. Дамы юркими лисичками тут же выскользнули из-за стола.

Слегка давлю на плечо. Юнкер, естественно, слегка "проминается", но падать не собирается совсем.

— Так, девочки…

Глаза Игоря удивленно расширились. В который раз за день. Однако ноги держали его крепко.

— Как вы видите, юнкер Ерта уверенно сопротивляется давлению…

По лицу барона пробегает удивление. Таким усилием не сразу и ребенка свалишь.

—… Напомню, что я обещал свалить барона рукой и купюрой…

Слегка ослабеваю нажим и кладу "болванчику" кредитный билет на левое плечо. Своеобразный такой погон.

Снова начинаю раскачивать давление по принципу нажатие — расслабление.

—… Ну а теперь… Игорь, внимательно, сейчас буду ронять!..

Ну все, я даже предупредил. "Качнув" давлением- расслаблением еще раза три, я в "слабой" фазе резким выдохом сдуваю купюру с плеча юнкера и тут же давлю ему на другое плечо с той же силой.

Шкаф, как ему и положено, падает во всем своем великолепии.

Юнкера в шоке, а я спокойно протягиваю руку Игорю. Тот в прострации принимает ладонь.

Шмидт уже поднял пятерку и с удивлением ее рассматривает. Подвоха нет, обычная банкнота.

Барон только пожал плечами и протянул кредитный билет мне.

— К вопросу о неожиданных и нестандартных действиях, затрудняющих оценку обстановки, — напомнил я девушкам о прерванном молодыми людьми разговоре. — На уровне критического мышления юнкер Ерта ЗНАЛ, что нельзя отвлекаться на банкноту от основной задачи — устоять. Однако подвели его рефлексы и инстинкты, которые намного старше рассудочного мышления. Вот так вот… Ну, о том, как влияет на человека лимбическая система[2] и неокортекс[3] мы поговорим позже…

Я вздохнул, убедившись, что тарелка с десертом девственно пуста. Громова довольно улыбнулась.

— Ясссно. — Только комментирую я и, едва слышно добавляю. — А Васька слушает, да ест!

— Александр, — тут отмер и юнкер Эрта. — Перед началом пари мы не успели обговорить ставки.

И правда…

— Ничего страшного, — пожимаю плечами. — Я от нашего пари получил все что хотел.

В этот раз парни "подвисать" не спешили. Все-таки начинают привыкать к моему стилю общения. Умницы!

— И все же честь не позволяет нам…

Парень на миг замер. Но я тут же поспешил ему на помощь:

— Тир. Вы ведете нас в тир. Условия: открытые дорожки до пятидесяти метров и богатый выбор "игрушек"…

— И… — Уточнил Игорь.

— Много-много патронов! — Пожимаю плечами я.

Нужно же мне понять уровень подготовки моих девиц.

На лицах юнкеров проступает явственное облегчение.

Легко отделались.

* * *

— Брат, пей! Только не помирай!

Убью, сука! Если выживу — брательнику капец! Однако стакан жадно опустошаю. Молотки в голове чуть подутихают, но взамен подкатывает тошнота.

— Кто?…

— Не знаю…

— Убью…

— Верю!

— Спать…

— Давай.

Выяснить, какая сволочь первой предложила посоревноваться в стрельбе, предложив в качестве ставки ящик шампанского, я могу и завтра!

[1]Александровское военное училище — военно-учебное заведение императорской России, готовившее офицеров пехоты. Располагалось в Москве.

В Москве после эпидемии холеры 1831 г. осиротело много детей гражданских и военных чиновников. С целью их воспитания и обучения было создано новое учебное заведение — Александринский сиротский институт. В просторечии институт называли «холерным». По своей программе и количеству классов был весьма близок к тогдашним кадетским корпусам.

(Источник — https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%89%D0%B5)

[2]Лимбическая система (от лат. limbus — граница, край) — совокупность ряда структур головного мозга, расположенных на обеих сторонах таламуса, непосредственно под конечным мозгом. Окутывает верхнюю часть ствола головного мозга, будто поясом, и образует его край (лимб). Это не отдельная система, а скопление структур из конечного мозга, промежуточного мозга (диэнцефалона), и среднего мозга (мезэнцефалона).

(Источник — https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B8%D0%BC%D0%B1%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0)

В нашем случае важно то, что лимбическая система отвечает за формирование поведенческих реакций. Инстинктивных.

[3]Новая кора (синонимы: неокортекс, изокортекс; лат. neocortex) — новые области коры головного мозга, которые у низших млекопитающих только намечены, а у человека составляют основную часть коры. Новая кора располагается в верхнем слое полушарий мозга, имеет толщину 2–4 миллиметра и отвечает за высшие нервные функции — сенсорное восприятие, выполнение моторных команд, осознанное мышление, речь у людей.

(Источник — https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B0)