или отдыха. Компьютер и телевизор стали своего рода теленянями! Мы гордимся тем, что наши дети так ловко справляются с техникой. Детям нравится манипулировать образами точно так, как рисовать, лепить, пускать мыльные пузыри. Компьютер стал серьезным конкурентом родителей: именно ему ребенок посвящает большую часть своего досуга – с нашего благословения! Хотите ли вы, чтобы вас заменила железная коробка, начиненная проводами? Нет? Тогда вставайте с дивана, поговорите с ребенком, поиграйте с ним, пойдите гулять, потанцуйте, просто подурачьтесь. Человеческие отношения – главная, если не единственная ценность жизни. Боритесь за нее каждый день, и вы будете вознаграждены сторицей.

ПРАВИЛО 322. Даже самая совершенная машина не способна воображать и думать. Пусть ребенок победит компьютер, придумав вместе с родителями новые миры.

19. Какие способности развивает компьютер?

Порой говорят, что компьютер развивает познавательные способности. Увы, это далеко не так. Уходя в компьютер с головой, ребенок теряет интерес к творчеству и ролевым играм; воображение и эмпатия (способность сопереживать) «компьютерных» детей развиваются медленнее, чем у «обычных». Что в итоге? Механический перебор вариантов, высокая степень эмоциональной вовлечнности в игру и полное равнодушие к мнениям и чувствам всех, кто не играет! О каком же развитии можно говорить?

ПРАВИЛО 323. Занятия за компьютером развивает только технические способности – оперативную память и внимание.

20. В чем причина компьютерной зависимости?

В том-то и дело, что мы формируем высокую самооценку у детей, едва заметив прогресс в игре. Детям нравится, когда ими восхищаются взрослые. Для них это признак любви! Мы считаем, что если уж ребенок справляется с таким сложным устройством, то простые навыки письма, чтения, общения у них сформируются и сами. Но в этом и есть наша ошибка: компьютер – сложное устройство, но требует простых моторных навыков и зрительного контроля. Кроме того, почти каждое действие в игре подкрепляется удовольствием от приближения к призу. Так построены все азартные игры!

Да, компьютерные игры не столько интеллектуальное занятие, сколько способ получения выигрыша, награды легким путем! Легкость, с которой ребенок привыкает получать результат, может стать привычкой, а потом и образом жизни. После того как привычки сформированы, а игра стала единственным способом поддержать положительную самооценку, вы нарветесь на детское упрямство, агрессию или апатию, пытаясь взывать к разуму. Альтернативой может быть только любовь и внимание. Компьютерные игры всегда сопровождаются положительными эмоциями, а общение с родителями далеко не всегда. На фоне компьютерных игр общение в семье может выглядеть блеклым, неинтересным.

ПРАВИЛО 324. Одиночество за монитором можно вытеснить интересными совместными занятиями, но начать придется с совместной игры на компьютере. Так мы дадим понять, что нам важны интересы и чувства ребенка.

21. Компьютер – это единственная радость?

Компьютер может стать единственным источником радости для ребенка, а игра – способом выживания в атмосфере неприятия, давления и высокомерия со стороны старших. Многие родители используют компьютер как награду за послушание, старательность и высокие оценки («Закончишь четверть без троек – подарим тебе компьютер», «Получишь «пять» – играй сколько хочешь»). И, напротив, лишают ребенка «общаться» с компьютером при плохой учебе. Конечно, мы должны контролировать время, которое ребенок проводит в виртуальном мире, и выражать свое отношение к чрезмерному увлечению компьютером, но лучше не связывать это с учебой и поведением.

ПРАВИЛО 325. Компьютер не должен быть ни единственной радостью, ни единственной наградой в семье.

22. А есть ли норма?

Дошкольникам рекомендуется проводить за монитором не более получаса в день, умеющим читать и писать – час, а младшим школьникам – полтора часа. Научить ребенка соблюдать установленную норму можно так: расскажите ему сказку про обезьянку, которая очень любила апельсины, но каждый раз, когда она объедалась, ей становилось плохо. И тогда мама-обезьянка взяла самый большой апельсин и разделила его на дольки, по одной на день и по две на выходные. Ведь в апельсине 9 долек! Нарисуйте в календаре напротив каждого дня аппетитную дольку: одна долька – полчаса. Пусть ребенок сам делает пометки и учится управлять своим временем. Элементарный тайм-менеджмент, господа!

ПРАВИЛО 326. Время работы ребенка за компьютером должно соответствовать детским нормативам.

23. Как относиться к компьютеру?

Не стоит возводить малыша на пьедестал только потому, что он научился манипулировать джойстиком. Современному человеку, даже если он выдающийся пианист (профессия, требующая сходных оперативных характеристик), в большей мере нужны социальные навыки, способность договариваться с людьми и учитывать их интересы. Чрезмерная хвала останавливает развитие ребенка. Он думает, что вершина уже достигнута, нечего напрягаться. В основу самооценки не может быть положена одна-единственная способность! Лучше занять умеренную позицию и формировать отношение к компьютеру как к техническому устройству, которое помогает решать человеку некоторые задачи. «Компьютер – наш помощник, как телевизор или мобильник!», «Компьютер помогает мне организовать свою работу!»

ПРАВИЛО 327. Относитесь к компьютеру как к техническому помощнику: без придыхания, но и не агрессивно, как к заклятому врагу человечества.

24. А может, махнуть рукой?

Компьютерные игры стали предметом агрессивного маркетинга. При всей своей пользе новые технологии могут вытеснять нормальные человеческие отношения, стать суррогатом любви, эмоциональным допингом и блокировать развитие ребенка, лишить его других радостей жизни. Поэтому нужно методически «ставить компьютер на место»: это техническое устройство, которое выполняет рутинную работу. Сделать это можно, только начав играть с детьми! А на смену игре придут и более сложные формы взаимодействия с миром посредством компьютерной связи. И в какой бы стране ни оказались наши дети, когда вырастут, мы не потеряем с ними контакт.

ПРАВИЛО 328. По отношению к любой проблеме, в том числе и компьютерной зависимости, нужно занимать активную позицию.

25. Можно изучать карту и перемещаться по всему миру

Если мы действительно хотим, чтобы ребенок завоевал весь мир, он должен этот мир как минимум знать. Ребенок уже в 2 года может выучить расположение стран на карте. Он запоминает слова, цветные пятна, которыми обычно обозначаются страны для различия, и их расположение на карте. Используется здесь простой условный рефлекс, ассоциативные связи. Это пока пустые матрицы, не наполненные конкретными образами, столь важными для дошкольников.

Но лучше сочетать страны с сезонами, место со временем. К 2 годам дети различают зиму и лето, и могут понять, что есть страны жаркие, в которых всегда солнце, а есть северные, в которых почти всегда зима. Поэтому неплохо было бы «поселить» на карте