хочет, чтобы бойцы превратились в единый кулак, он должен стать их ночным кошмаром. Бойцы должны понимать, что могут опираться только друг на друга. А в процессе кто-то из них занимает лидерскую позицию, понимая, что нужна координация. В итогек концу учебки мы имеем сплоченное подразделение и общепризнанного лидера. Можно на обстрел отправлять.

Даша какое-то время молча разглядывала Костю.

— Но вы же не военные. Нет никакой необходимости действовать согласно этой стратегии.

— А согласно какой тогда? Если в этой учебке есть задача получить сплоченный, самостоятельный коллектив, то это кратчайший путь, — возразил Костя. — Или нет такой задачи? И на выходе должна получиться банда послушных разобщенных баранов, неспособных принимать самостоятельные решения и поддерживать товарищей? Не желающих и даже боящихся вступать в конфликт? Если так, то я, конечно, дал маху.

Даша чуть не ляпнула, что задача скорее во втором, чем в первом, если уж говорить честно.

— Что ты называешь самостоятельностью? Если уж мы говорим о солдатах?

— Способность действовать автономно, конечно. В условиях отсутствия связи, к примеру. Без вечных команд сверху. Солдаты не должны быть идиотами.

То есть вне зоны контроля старших. Попытка выйти из-под опеки?

— Я поняла твою логику. Но если мыслить твоими категориями, то Наталья Ивановна — старшая по званию и… — Даша буквально наткнулась на презрительный и высокомерный взгляд Кости. — Старшая по званию тут, в рамках этой планеты. Тут все-таки не действует ваша система званий. Так вот, если она старшая по званию, то ты должен выполнять ее приказы, а не оспаривать ее авторитет.

Костя какое-то время молчал.

— Я не нарушил никакого приказа, пусть и публично осадил ее. Она сама допустила глупые ошибки. В любом случае, если она заинтересована в достижении нами результатов, то еще скажет спасибо.

— А как именно ты выбирал, вокруг кого надо сплотить коллектив?

Костя в очередной раз посмотрел на Дашу, как на дуру.

— Ну, у меня был сложный выбор между мной и Матвеем. Прям разрывался. Матвей обладает рядом уникальных командных качеств.

— Каких? — чувствуя подвох, все же спросила Даша.

— Ест грязь, например, — фыркнул Костя. — Ты перебарщиваешь с уровнем глупости вопросов.

Даша почувствовала злость и раздражение. Что за солдафонская упертость? Он вообще не смотрит на себя. Даже не пытается.

— Как ты думаешь, что Наталья Ивановна чувствовала, когда проигрывала?

— Очевидно, злилась. Она же поняла, что теряет авторитет.

— А что чувствовал ты? — Даша внимательно следила за реакцией, но увы, ожидаемого не увидела.

— Ничего особого. Победа над женщиной по определению удовольствия не приносит.

— А если бы это был мужчина?

— Можно было бы гордиться. Довольно красиво получилось.

И снова тупик. Даша покачала головой.

— Во всем этом меня больше всего интересует один вопрос. Тебя не смущает, что Наталья Ивановна не в курсе твоих вводных? Что она сержант, что вы формируете воинское подразделение? Тебе не приходило в голову, что ты мог ее обидеть?

Костя удивленно посмотрел на Дашу, явно не понимая самой сути вопроса.

— Что сделать?

— Обидеть. Ты ведь достаточно жестоко с ней обошелся.

— Давай разберемся. Есть задача чему-то научиться или за жопу друг друга потрогать?

Даша удивленно моргнула. Откуда такое выражение? Что оно вообще должно значить?

— Что ты имеешь в виду?

— Что можно действовать для достижения результата в обучении, а можно заботиться о том, как бы друг друга не обидеть.

— И ты считаешь, что одно исключает другое?

— Абсолютно. Обида — часть закалки. Либо ты научишься с ней справляться, либо даже не пытайся жить.

В некотором смысле Даша даже была с ним согласна.

— Но если я правильно понимаю, то тебе в дальнейшем понадобится взаимодействовать с Натальей Ивановной, так?

— И что?

— Обида будет негативно влиять.

Костя снова удивленно посмотрел на Дашу.

— Это ее работа. Это ее долг. Какая обида? Она что, снизит мои оценки из-за обиды? Я стану хуже выполнять свои обязанности из-за ее обиды?

— Нет.

— Тогда мне плевать на ее обиды. Ученики в этом классе явно не для того, чтобы радовать Наталью Ивановну. Я — уж тем более.

— Но давай посмотрим правде в глаза, — вздохнула Даша. — Странная ситуация получается. Ты кругом прав, а пострадаешь в итоге ты же. Не странно ли?

— Ну, у вас тут все наоборот. Что поделать.

— Например, не пытаться воевать там, где в этом нет необходимости. Понимаешь, о чем я? Это просто школа, просто дети, просто учитель.

— И какая у всего этого цель?

— Дать детям знания, навыки.

— Знания не стоят ничего, если у тебя нет решимости их применить. А пока я не вижу заинтересованности учителей в том, чтобы эти дети превратились в воинов!

— Не все должны быть воинами, ведь наверняка и в твоем мере есть гражданское население, — покачала головой Даша.

— Не все должны быть солдатами, — возразил Костя. — А воинами должны быть все. Либо ты управляешь войной, либо она управляет тобой.

Повисла тишина. Снова какой-то тупик. Какие-то умственные конструкции, которые ни к чему не ведут. Возможно, надо признать, что сегодня не мой день, подумала Даша.

— Кажется, мы с тобой по-разному понимаем некоторые термины.

— Думаю, нет смысла пытаться тебе объяснить, — вдруг покачал головой Костя. — Я, кажется, не смогу. С этим надо жить.

— Ладно, оставим это, — согласилась Даша. — Но давай я тебе покажу, как ситуация выглядит со стороны учительницы.

— Давай.

— Ты практически впервые пошел на контакт, предложил сыграть в игру. Она тебя поддержала, а в итоге ты спровоцировал конфликт, поставив под вопрос ее авторитет. И сделал это публично.

— Авторитет, который можно поставить под сомнение, должен быть поставлен под сомнение. И, как видишь, никакого авторитета нет, — заметил Костя. — Она сама себя закопала.

— Но ты не можешь отрицать, что это произошло благодаря тебе. Так ведь?

— Да. Кто-то должен был это сделать, почему бы не я?

Мозги, это все мозги, подумала Даша. Так мы ни к чему не придем. Никакого эмоционального отклика. Нужно сменить тактику.

— Хорошо. Давай попробуем иначе посмотреть на ситуацию. Предлагаю сыграть в игру.

Костя посмотрел на нее, как на сумасшедшую.

— Я, по-твоему, кто?

Интересно, кому он задал этот вопрос, подумала Даша.

— Контр-адмирал, а что? Вам запрещено играть в игры?

— Нет, но… — Костя, кажется, даже растерялся. — Что за игра?

— Мы смоделируем твой конфликт с учительницей, но на твоем месте буду я.

— То есть мне ты предлагаешь быть Натальей Ивановной? — Сато даже не скрывал ужаса.

Даша мысленно похвалила и одновременно пожурила себя.

— А почему нет? Ты же можешь на некоторое время представить себя ею?

— Нет! — отрезал Костя. — Даже не попытаюсь.

— Что тебя