— Успокойтесь! — повысила голос Наталья Ивановна. Что это? Нотки раздражения? Сато внутренне ликовал. — Ведите себя прилично! Матвей, не ковыряй в носу! Маша, поправь юбку. Костя победил три раза из шести, потому что мы играем с комбинациями, а не по одному броску. Это математика.

Объяснения никто не понял. Либо потому, что оно было бредовым, либо потому, что никто и не пытался.

— То есть если кидать по одному разу, то это случайно, а если по несколько раз, то нет? — уточнила та самая девочка, которая недавно подсчитывала возможные варианты развития игры. Сато готов был ее расцеловать.

— Не совсем, просто…

Просто ты сама себе не сможешь объяснить этот парадокс, подумал Сато. А уж этим…

— Просто мы сыграем до шести, и вы увидите, что результат примерно одинаковый, — вздохнула Наталья Ивановна. — Монета падает случайно.

«Примерно», — отметил новое слово Сато. Сомневается. И себя убеждает.

— Загадывай, Костя! — обратилась к нему учительница.

— Ваша очередь! — снова изобразил из себя маленького идиота Сато. Дети ожидаемо поддержали.

— Спокойно! — совсем не спокойно велела учительница. — Я два раза загадывала первой, теперь твоя очередь!

Дети недовольно заворчали. Сато снова внутренне улыбнулся. Бунт надо давить в зародыше, а не надеяться придавить, а потом завоевать симпатию. И, конечно, не стоило пользоваться идиотскими детскими аргументами, изображая из себя своего парня.

— Три орла, — гордо заявил он.

— Орел, решка, орел.

— Лучше выберите решку и двух орлов, — изображая озабоченность, посоветовал Сато. — Если хотите выиграть.

— Все это случайно, — с нервной улыбкой возразила учительница. — Вот увидишь.

Конечно, именно поэтому ты выбираешь комбинацию, которая кажется тебе наиболее вероятной, мысленно усмехнулся Сато. Лучше бы ты послушала моего совета, имела бы шанс семь к восьми. Три к пяти, как сейчас, конечно, тоже неплохо, но тем не менее. Взлетела монетка.

— Орел!

— Не кричите! Вы же в школе! Ведите себя прилично! — велела Наталья Ивановна и снова подбросила монетку, и сама радостно озвучила результат. — Решка.

Сато пожал плечами. Теперь она хоть сто раз подряд может выигрывать. Кому не плевать? Удовольствие от игры, судя по лицам детей, сильно подпорчено.

— Решка, — фыркнула Наталья Ивановна и снова быстро подбросила монетку.

«Кто бы мог подумать, что она настолько азартна? — покачал головой Сато. — И настолько боится терять авторитет».

— Решка, — новый поспешный бросок.

— Орел! — снова взревели дети.

— Не кричите! — зашипела учительница и, скривившись, подбросила монетку.

— Орел! — заверещали первоклашки.

— Так! Все! Не умеете себя прилично вести — не играйте!

«Это ты себе? — внутренне умирал со смеха Сато. — Вообще, зря не доиграла. Пару побед получила бы наверняка. В этой игре обычно один к двум».

Наталья Ивановна встала и грозно осмотрела своих подопечных. Те притихли, виновато глядя на учительницу.

— Быстро по партам!

— Но перемена… — попытался возразить кто-то.

— Я сказала — по партам! Перемена будет, когда я скажу.

Дети понуро побрели по местам. Все, кроме Матвея, Жени и Сато. Первые двое так и не разобрались с местами.

— Матвей! — ведьма обратила внимание на миньона.

— Я справа хочу!

— Сядь справа!

— Я тоже! — заныл Женя.

— Садись слева и не ной! Костя, а ты чего встал столбом?!

— Перемена, — спокойно пожал плечами Сато. — Вы не можете заставлять нас учиться на перемене.

— Я учитель! Я…

— Да хоть кто, — спокойно перебил окончательно закипевшую женщину Сато. — Вы нам не мама, не орите на нас.

На секунду Наталья Ивановна даже замерла от такой наглости.

— Да как ты со мной разговариваешь?!

— Так же, как и ты.

— К учителю надо обращаться на «вы»!

— К нам тоже, — пожал плечами Сато, обращая внимание на то, как переглядываются первоклашки.

— Так, ты опять за свое! — исчерпав все возможные методы воздействия, загудела учительница, очевидно, намекая на репутацию психа. — Мы сейчас идем к завучу!

— Расскажете ему, как орете на меня за то, что проиграли мне в азартной игре? — уточнил Сато.

— Ты… Это не азартная игра! Да я… — Наталью Ивановну выбило из равновесия окончательно. Даже по лицу было видно, что она сейчас либо совсем превратится в яростного берсерка, либо просто расплачется.

Сато молил всех богов, чтобы не случилось второе. Иначе весь труд насмарку.

Наталья Ивановна выскочила из класса, громко хлопнув дверью. Повисла тишина. Дети испуганно переглядывались.

— Ну а чего она? — сказал вдруг Матвей. И как во всех других случаях, пример оказался заразителен. Даже главные подхалимки кивали друг другу, соглашаясь с этим глубоким высказыванием.

— Даше эта история понравится, с улыбкой подумал Сато. Хотя…

Глава XIII

— Тогда я не понимаю, чего от меня хотят, — покачал головой Костя. — Это бессмыслица какая-то.

— Давай начнем с того, что хотел сделать ты. Нужно понять, как вообще возник этот конфликт.

— Я просто сделал то, что должен был.

— Что именно? Не забывай, я не знаю всех тонкостей твоего культурного контекста, да и в целом — я психолог. Задавать глупые вопросы — значительная часть моей работы.

Костя какое-то время задумчиво смотрел в одну точку, потом посмотрел на Дашу.

— Ладно, слушай. Как тебе кажется, какая главная задача у новосформированного воинского подразделения?

— Я же не военный, — развела руками Даша. — Откуда мне знать?

— А ты попробуй подумать.

— Ну, учиться, наверное.

— Чему можно научить банду клоунов? Ты им даже оружие не доверишь, они перестреляют друг друга. Нечаянно причем, а не со зла. Главная задача — сформировать это самое подразделение. Они должны сплотиться, понимаешь?

— Звучит логично, — согласилась Даша. — То есть ты хотел сплотить класс?

— Я не хотел, — возразил Костя. — Я это сделал.

Даша отметила формально обычную, понятную по своему посылу, но вообще-то абсолютно противоречивую фразу.

— Зачем?

Костя мгновенно сбился со своего уверенного солдафонского тона. Немного растерялся, потом буркнул:

— Потому что могу! Что за вопрос вообще?!

Вот это больше похоже на правду. Осознает ли он, что пытается создать вокруг себя привычную среду?

— Ты уверен, что не было никакого другого способа, кроме как поссориться с учительницей? — чуть сбавила накал Даша.

— Был, конечно, — кивнул Костя. — Внезапное вторжение хаоситов, например. Все, кто выжил бы, точно стали бы сплоченными. Давай начистоту. Наталья Ивановна — социальный педагог, она не учит нас каким-то предметам, она выполняет функции сержанта. Следит за порядком в подразделении. Для чего нужны сержанты в учебке?

— Ты же сам сказал: чтобы следить за порядком и…

— Чтобы солдаты его ненавидели, — перебил Костя. — Солдаты должны ненавидеть сержанта больше, чем друг друга. Они должны воспринимать его как внешнего врага, угрозу всей группе. Это и приведет к быстрому сплочению. И умный сержант знает свою работу. Если он