Шрифт:
Закладка:
Не знаю — улучшит ли он с помощью этой медитации свою карму? Но если он сделает это в символическом пространстве, он посылает сигнал своему бессознательному: «Я пришел сюда с миром! И хочу измениться не через конфронтацию, а через сотрудничество и при помощи компромиссов!» И я советую вам, уважаемые коллеги, использовать эту медитацию во вводной цепочке после взаимодействия с поляной.
Глава 57. Примеры работы в психоанимации, которые подтверждают теорию
Теперь я хочу привести пример психоанимационной работы, который показывает, что детские проблемы обязательно отражаются на психоанимационных образах.
Андрей, Москва. Пришел ко мне с жалобами, что когда его маленький ребенок плачет, его сковывает, он не знает, что делать, у него начинается паника или раздражение. Он в годовалом возрасте был усыновлен, но приемные родители относились к нему не так хорошо, как бы ему хотелось.
— Цветок растет где-то в лесу, погребенный под ветками… У него нет бутона… Я оставлю его здесь.
— Но ведь ему здесь плохо!
— Я выкопаю его и посажу на солнечной стороне поляны. Он расцветает. Надо напоить его. Недалеко есть пруд. Вода в нем не очень чистая, как хотелось бы. Но для полива пойдет.
— Набрал воды в ведро. Бегу к цветку. Полил. Пока ничего не происходит. Руки в воде намочил. холодеют. Цветок виден наполовину — виден ствол, а бутона как бы нет.
— А что мешает Вам разглядеть?
— Не знаю. Присел около цветка и увидел бутон… Он раскрывается… Вокруг колючек немного… У него бордовый цвет. Выкапывать его не хочется.
— Может быть, вы хотите еще что-то сделать для него? Может быть еще раз полить? Или может быть, вы удобрите почву?
— Да, я пойду к полю. Там ферма. Много коров… Женщина, видимо, доярка. Она мне предлагает молоко. Я попил. набрал в руку навоз. принес. положил у корней. потом пошел к пруду, взял небольшое ведро и полил.
— Как Вы думаете — теперь этому цветку здесь, на этой поляне, будет хорошо житься?
— Да!
Этот пример четко показывает, что до лечения проблемы Андрея с чувством брошенности (Он растет где-то в лесу, погребенный под ветками… У него нет бутона… Я оставлю его здесь…) сохранились. И плач его ребенка, естественно, вызывал у него резонанс с не переработанными проблемами. Да и отношение к усыновившим его людям (Я выкопаю его и посажу на солнечной стороне поляны.) тоже оставалось не переработанным (Недалеко есть пруд. Вода в нем не очень чистая, как хотелось бы). Но я надеюсь, что даже та небольшая работа, которую я с ним провел в психоанимации, ему помогла.
Артем. Лечился у меня по поводу подростковых проблем. Он был не желанным ребенком у очень богатых родителей. И они совершенно не занимались им, а только откупались от него игрушками. Поэтому он очень плохо учился, хулиганил в школе, угонял машину отца и катался ночью по городу..
Я предложил ему представить себя на поляне. И он внезапно сказал:
— Я в аду, везде трупы и огонь. Я ничего не могу сделать, так как мои руки скованы цепью. Эта же цепь сковывает и ноги.
— Что ты можешь сделать?
— Ничего!
— Подумай! Ты можешь разбить эти цепи, расплавить их, выскользнуть из них.
— Я выбираю третье. Все, освободился!
— Что ты теперь хочешь сделать?
— Сбежать отсюда. Я бегу, но меня догоняют.
— Что ты можешь сделать?
— Бежать в два раза быстрее! Все, убежал! Я пришел к реке из крови, в ней плавают мертвецы, но не совсем. Лодка на реке, но в ней никого нет. Значит надо грести самому. Все, переплыл! Я стою на черной горе. Оказывается вся эта планета — ад!
— Что ты можешь сделать?
— Ничего!
— Но ведь если есть ад, то есть и рай. Если есть дьявол, то есть Бог. Если Бога нет, то не может быть и дьявола. Наверное тебе надо найти тот путь, по которому ты попал сюда?
— Меня сюда притащили, дороги нет.
— Может быть ты обратишься к Богу?
— Его здесь нет!
— Бог всеведущ и всемогущ! Если ты искренне обратишься к нему, то он тебе поможет.
— Вижу дорогу к свету!
— Значит Бог указал тебе дорогу, но решил, что ты должен сам пройти этот путь.
— Я вышел в мир живых!
Следующий сеанс:
— Я в абсолютно белом пространстве. Нет совершенно ничего.
— Жди, может быть через некоторое время появится что-нибудь: движение, цвет, звук.
— Да, сзади меня появился маленький дубок.
— Что ты можешь сделать для него?
— Полить его. Он начал расти. Вырос большой, крепкий дуб в три обхвата.
После лечения родители отправили его на два года на учебу в Австралию. И это вкупе с моим лечением помогло ему повзрослеть и перестать дурить.
Еще один пример. Наталья, Москва. 31 год. Пришла ко мне с жалобами, что у нее никак не получается выстраивать отношения с мужчинами. И поэтому до сих пор девственница. Живет с родителями и постоянно ссорится с ними. В ее комнате бардак, какой бывает у подростка, из-за чего чаще всего и ссорится с мамой. Зависает на компьютере. При этом она кандидат наук, преподает в институте. Увлекается фотографией. Все мужчины для нее или физические или моральные уроды.
И я на примере небольшой работы с ней хочу продемонстрировать диагностические возможности Психоанимации. После проведенных двух сеансов я отказал ей в помощи потому, что образы, которые у нее появились при психоанимационной работе ясно и четко сказали мне: «Ты не справишься со мной!»
Камеру открывает ключом, который у нее есть. В тюрьме никого нет. Она поднимается на крышу, откуда расстилается очень красивый вид. Не хочет ничего делать для того, чтобы выйти из тюрьмы. На мое стимулирование сопротивляется (мне и здесь хорошо!»
— Но ведь тюремщики могут вас хватиться и опять заключить в камеру. Но в этом случае отберут ключ.
— Нет их здесь! Как же я пойду наружу? Там ведь до еды идти далеко… Я хочу сначала поесть в тюрьме. Да, здесь ваза с фруктами. Но я их не хочу есть… (надолго замолкает).
Зачем она начинает шевелиться, появляется страдальческое выражение лица. И я был вынужден прекратить сеанс. После сеанса сказала, что у нее занемела правая рука и появилась злость, раздражение на меня.
На следующем сеансе я предложил ей найти на поляне предмет, который символизирует ее проблемы с
