Вы в своём комментарии справедливо заостряете внимание именно на родовых муках и искажённом от них лице роженицы. Я даю вам возможность расширить своё видение-понимание темы. Ибо тут важно за "деревьями" самого леса не потерять.

А вы представляете грандиозность задач, которые надо решать? Фактически вы пишете о новых уровнях осознания действительности как о массовом явлении. И ведь не получается "сделать" нового человека, можно лишь создать благоприятные условия, в которых может возникнуть его собственное, внутреннее знание, субъективное.

Если отвлечься пока от содержания, а уделить внимание только форме, то задача, конечно, сложна, но не сложнее, чем стояла перед русскими в начале ХХ века, то есть сто лет назад примерно в это же время. И тогда русские всем миром (и "народ", и "власть") справиться с ней смогли – "новые уровни осознания действительности" стали для них "массовым явлением". Также были созданы и благоприятные условия для появления в них нового человека – с новым сознанием, собственным, внутренним, субъективным знанием, и другим, на что вы указываете.

И даже с точки зрения "эзотерической" тогда было выбрано верное направление развития, дальнейшей эволюции человечества. Как раз недавно посмотрел несколько фильмов про Н. Рериха и доставленное им советскому правительству послание от великих учителей Востока, в котором они посылали привет, и напутствие, в духе "верной дорогой идёте товарищи".

Другое дело, что всё это столкнулось с колоссальным противодействием и реакцией сил антиэволюционных, в результате чего всё это новое сознание было искажено. Была даже попытка физического уничтожения всех его носителей (1941-1945). Потом взят курс именно на искажение, а не физическое уничтожение, апофеоз этого курса – развал СССР (1991), который был в своё время создан именно как форма для существования и утверждения этого нового сознания на Земле. А потом в 1999 году появился В. Путин, и началось нечто "непонятное" – типа и "нашим", и "вашим", и за "белых", и за "красных". В итоге росли обе эти половины, и когда они набрали предельный для возможности своего единства вес, произошёл раскол. Половины развалились, а в этом провале всем замаячил какой-то "русский мир", о котором ни "русские", ни остальной "мир" толком пока и сказать ничего не могут. Единство этих половин уже невозможно. Одна половина стремительно стала "погружаться в землю", стремясь утянуть за собой всех, кого сможет ухватить. А вторая – замерла, и задергалась в нерешительности. Вот вторая половина – это мы сегодняшние.

Достаточно ли теперь "построителям" русского мира работы со Словом? "Вначале было Слово" же. Может быть, нужно учить (массово!) умениям работать с информами другой насыщенности?

Работы со Словом для "строителей русского мира" может быть достаточно, если за этим Словом будет стоять соответствующая высокая Сила, Энергия. Соответственно, надо обращаться к тем Словам, за которыми такая сила есть. И такие Слова всячески продвигать, и их носителей-произносящих тоже.

И тут самый простой бытовой пример – школьная программа по литературе, и полемика последних дней вокруг этого, насчёт "что читают наши дети". Ну или, если сказать по другому – ЧТО они получают через Слово, силу на какие свершения, на какие осознания, и осознания чего? "Архипелаг ГУЛАГ" и "Как закалялась сталь" – это 2 принципиально разных Слова, создающих 2 разных сознания, и в итоге 2 разных мира.

Тут вот говорят про "после войны". А разве она закончится? Во всяком случае, не в обозримом будущем.

Конечно закончится. По крайней мере эта война закончится именно в обозримом будущем. Я даже так скажу, она бы уже закончилась, если бы через эту войну не решали другие вопросы, более глобальные. Это как "лабораторный стенд", и экспериментаторы не спешат заканчивать идущий эксперимент пока не будут выполнены все поставленные задачи. И мы как общество тоже составляющая этого "эксперимента", и перед нами поставлены свои задачи. И от скорости и качества выполнения их зависит длительность "эксперимента". Поэтому уже сейчас русскому народу, людям нужно предпринимать максимум усилий, направленных на преобразование самих себя в нужную сторону, формировать свой мир "после войны".

Всё равно мы ничего изменить не сможем. У мирового правительства свои планы.

Думаю, нам надо меньше думать о планах мирового правительства, и больше о НАШИХ планах, и делать всё для того, чтобы ИХ в жизнь провести.

Самое ценное в СВО (не отвергая иные ценности, по типу приобретения новых территорий, борьбы с нацизмом, борьбы с Западом, и прочее), это проснувшееся самосознание русского народа.

Полностью поддерживаю! Теперь это самосознание нужно развивать и направлять. Потому что творит мир именно оно. Кстати, весь этот материал как раз и есть иллюстрация одного из вариантов работы с народным сознанием. Примерно так надо с ним работать.

5. О просвещении народа. Что сегодня говорить своим детям. Как вести себя с ципсошниками

Я до сих пор не знаю, что говорить своему ребёнку подростку.

Самый лучший вариант для вас – найти выступления Путина с 24 февраля 2022 года, самому их прослушать, оформить в тезисы, и чётко выдать эту схему ребёнку. Это будет именно то, что происходит в реальности. Второй по "лучшести" вариант – это для самого себя определиться в своей точке зрения (какой бы она ни была), и так же выдать её ребёнку. Пусть он уже её самостоятельно обкатывает на соответствие реальности.

Почему не проводится разъяснительная работа среди населения, не работают люди на местах?

А как её проводить-то с вами? Вот, например, я (Путин, или кто угодно другой) вам говорю – это, мол, так и так. А вы мне в ответ – нет, всё не так, а вот тот говорит так, а третий по-другому, я вот изучаю "разные точки зрения". Ну так "разные точки зрения" вас и тянут в разные совершенно стороны и места. Вы почитайте комментарии по поводу всех этих событий, посмотрите, эти люди, они никого не слушают, они сами "лучше всех всё знают".

Учителя в школах детям ничего не объясняют о происходящем.

Пусть учителя говорят, что угодно, или ничего. Главное, вы сами дайте своему ребёнку чёткий каркас по этой теме, по которому он сможет думать и осознавать, оценивать происходящее. Я вот со своими детьми тоже подросткового возраста именно так и сделал, и всё для них встало на свои места. Они знают, где тут "чёрное", а где тут "белое", и