Шрифт:
Закладка:
Казекаге? У них там есть традиция делать из живых людей управляемых чакрой марионеток. Так что вообще нет гарантии что он жив и самолично
управляет деревней.
Или, к примеру, если школьный диктант, то о том, как хорошо живется в нашем государстве. Как колосится на наших полях рис, а сытые и всем довольные крестьяне благодарят даймё за предоставленную возможность его выращивать. Ага, ага, прямо так стоя задом кверху по колено в дерьме буйволов и благодарят.
Сейчас где-нибудь в академиях Конохи и Кумо детишкам втирают тоже самое. Про ублюдков из Страны Земли и страшном монстре Ооноки. Он, правда, реально монстр. Я сама видела.
Какая-то польза от этих уроков, конечно, была. О самом существовании стран и деревень я узнала больше, чем до академии. Уже неплохо. Имена и портреты их лидеров, а также самых выдающихся шиноби запомнила.
Вторая проблема обучение - мусорные бесполезные предметы. Вот, например, каллиграфия. Я всё это художественное рисование иероглифов кисточкой еще на руках Микки возненавидела. Тут же обязательный предмет, с обязательным экзаменом. Вот правда, единственный шанс не ставить кляксы - страховать кисточку техникой. Но когда я так попыталась, учителка, старая грымза, окликнула меня и сказала что никакой чакры и другого баловства. Всё своими руками. Это очень важно и вообще.
Или, например, такой предмет как искусство. Пение, рисование, стихосложение. Нафига мне вся эта бредятина?! Учительница ответила что в шиноби всё должно быть развито гармонично и прекрасно. Наверняка она старая дева, такая уродливая.
Третья проблема - у меня готовые знания не той системы. То есть я помню кучу всего как бы научного. Про математику, физику, биологию и анатомию. Но не могу применить, так как тут половины информации нет и если я ее вывалю у меня спросят “Откуда ты это узнала?”. Касательно того, что тут всё же в ходу, совсем другие формулировки, совсем другие обозначения, совсем другие методики. И везде нужно отвечать не как правильно, а как в учебнике написано. Не то чтобы нас, семилетних детей, сильно грузили физикой или химией.
Ну или вот, из самого банального, - умножение. Я для маленьких чисел помню таблицу умножения. Большие умножаю в столбик. Уже приноровилась записывать умножение столбиком с местными цифрами, хотя мне привычные другие. Но нет, умножать надо не так! Для того, чтобы посчитать простейшее дважды два надо нарисовать две палочки и перпендикулярно им еще две палочки. Считаем число пересечений, получаем четыре. А если, к примеру, одно из чисел будет трехзначным? Рисуем с промежутками палочки для единиц, десятков, сотен, для второго числа также, с промежутками. Считаем узелки сообразно получившимся секторам и складываем с учетом разрядности. Не то чтобы совсем упоротая и непонятная система, но поначалу дико непривычная. Нафига она мне, если я умею как быстрее и проще? Но нет, если к ответу не прилагается рисунок с решетками, значит ответ я получила не сама. Или списала, или мне кто подсказал. Хорошо хоть можно использовать для рисования этой хрени не тушь, а обычный карандаш, иначе была бы катастрофа.
Казалось хоть с предметами, отвечающими за физподготовку у меня должно быть норм. Так ведь? Мои кондиции, закаленные ежедневными тренировками ведь намного выше среднего. Так-то оно так, вот только преподы и тут дебилы.
Вот к примеру, простая и понятная штука - бег. Задача элементарная - бегать кругами по стадиону, желательно быстрее всех. Становлюсь в позицию низкого старта. Ну, это когда опускаешься на одно колено и касаешься вытянутыми руками беговой дорожки перед собой. На коротких, спринтерских, дистанциях можно драгоценные секунды выиграть.
- Оками-тян, не позорься, стань как все. - Тут же потребовал наш физрук. Я сдержалась, встала как все, ну в странную позу стоя. Сенсея зовут Йоши-сан. Очередной ветеран войны с кучей травм. У него не хватает по паре пальцев на каждой из рук. Отвечает сенсей не только за общую физподготовку, но еще и за рукопашку.
- Нет, не так, девочка, зачем ты руки согнула, вытяни по швам. - На первый раз прифигела, но послушалась. Побежала затем как привычно. Бегаю я отлично, технично. Обогнала мелких на круг, на второй, слышу свистит мне физкультурник. Подзывает к бровке.
