для воспитанников, и для воспитателей. Бессмысленно требовать от других того, что не делаешь сам. В коммуне действовали строгие правила: воспитанники должны были вставать в определённое время, умываться, носить установленную форму одежды, содержать в чистоте жилые и рабочие помещения. Многое было взято из армейской службы – ребята учились маршировать строем под оркестр, чтобы каждый участник коллектива ориентировался на товарищей.

9. «Детский коллектив должен жить красиво». Макаренко был убеждён, что грязный и неряшливый человек не может отвечать за свои поступки. Поэтому он и другие воспитатели всегда ходили на работу в лучших костюмах, а одной из первых построек в колонии стала оранжерея, где воспитанники выращивали розы и хризантемы. Позже появились фонтаны, театральная студия и оркестр, ухоженные газоны и ровные асфальтированные дорожки. Создавая и поддерживая красоту вокруг себя, ребята учились ценить её, и старые привычки, вроде плевков на пол и сквернословия, отмирали сами собой.

10.      «Каков ребёнок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет». При всей вере в эффективность трудового воспитания Макаренко призывал не спешить отрывать детей от игр. Ведь, играя, ребёнок познаёт мир, учится взаимодействовать с предметами, материалами, другими детьми, следовать правилам и проявлять творческую индивидуальность. Смущавшие многих «военные» порядки в заведении Макаренко на самом деле были игрой – все марши, салюты и «есть, товарищ командир» не навязывались насильно. Дети охотно принимали эти правила, чтобы чувствовать себя взрослее, серьёзнее и значительнее.

Наша цель не навязать детям нравственные ценности, а довести их до такого уровня, когда они сами поймут смысл этих истин. Тогда уже не придётся их принуждать! Законы жизни просты.

– Я видел в вашем блоке много священнослужителей разных концессий. Они занимаются обращением в свою веру? – поинтересовался Фёдор.

– Нет, конечно, нет! У нас есть нравственный СПИСОК ИСТИН, одобренный всем обществом, и всеми религиозными течениями. Задача духовенства всех концессий донести до детей эти истины! Тут нет привязки к какой-то одной религии, более того, когда представители всех концессий учат одним и тем же истинам – это даёт гораздо больший эффект! Потом каждый ребёнок, если захочет конечно, выберет сам, какое религиозное направление ему ближе и вступит в их общину! Но до этого выбора ещё нужно дорасти, каждый должен сделать выбор осознано! Ну а что бы здесь не было споров и конфликтов на религиозной почве – тут обсуждаются только базовые истины, которые одни для всех. В целом наш блок играет главную роль в формировании нравственности, морального облика подрастающего поколения.

«Никакая армия не сравнится с силой идеи, время которой пришло» – Виктор Мари Гюго

ВОСПИТАНИЕ ДОЛЖНО НАЧИНАТЬСЯ С ПЕЛЁНОК, И НАШЕ ОБЩЕСТВО МОЖЕТ ПОЗВОЛИТЬ СЕБЕ ТАКУЮ РОСКОШЬ – ЗАДЕЙСТВОВАТЬ В ЭТОМ ПРОЦЕССЕ СТОЛЬКО ЛЮДЕЙ, СКОЛЬКО ЭТО ДЕЙСТВИТЕЛЬО НЕОБХОДИМО! ДЕФИЦИТ РАБОЧИХ МЕСТ ИМЕЕТ НЕ ТОЛЬКО НЕДОСТАТКИ – НО И ДОСТОИНСТВА, ДАВАЯ ВОЗМОЖНОСТЬ ПЕРЕРАСПРЕДЕЛИТЬ ЗАНЯТОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ В ПОЛЬЗУ НУЖНЫХ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА НАПРАВЛЕНИЙ.

ВСЁ ОСНОВАНО НА ЦЕЛЕПОЛАГАНИИ! КАКИЕ ЗАДАЧИ И ЦЕЛИ СТАВИТ ПЕРЕД СОБОЙ ОБЩЕСТВО, ТАКИЕ МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ЭТИХ ЗАДАЧ ОНО И СОЗДАЁТ!

«Люди никогда не смогут быть свободны, если они не воспитаны для свободы. Это воспитание является результатом самодисциплины, самоуважения и самоуправления» – Генри Томас Бокль

В написании книги, мне очень помогли работы русских подвижников, таких как:

Фурсов Андрей Ильич

Игорь Алексеевич Гундаров

Александр Алексеевич Редько

Виктор Алексеевич Ефимов

Боровских Вячеслав Владимирович

Новицкий Алексей Леонидович

Боглаев Владимир Николаевич

Макаренко Антон Семёнович

И многих других неравнодушных людей!

Приношу им за это огромную благодарность, надеюсь, эта книга послужит дальнейшей популяризации их идей!

В книге я изложил много своих изобретений и идей, при желании можете их использовать – хоть какую-то пользу принесут!