Шизоиды неспособны переживать яркие эмоции, положительные или отрицательные, им свойственна эмоциональная холодность, особенно в общении с близкими людьми, а также эксцентричность внешности, поведения и высказываний, связанная со снижением значимости оценки со стороны окружающих. Те же особенности проявляются и в сексуальной сфере. Для шизоидов характерно безразличие к проблемам пола в сочетании с грубой, часто извращенной сексуальностью. Внешне они асексуальны, но склонны к упорной мастурбации и богатым эротическим фантазиям. Подростки с шизоидной акцентуацией характера неспособны на ухаживание и проявление чувств, нежность и теплоту в отношениях, неожиданно обнаруживают грубую сексуальность (как то мастурбация под чужими окнами, многочасовое ожидание возможности увидеть обнаженные половые органы и т. п.). Они утаивают свои сексуальные переживания и не раскрывают мотивов своих сексуальных действий.

Эпилептоидный тип сходен с шизоидным по инертности психических процессов. Клинически проявляется эмоциональной ригидностью, длительным застреванием на каких-либо эмоциях, вязкостью, тугоподвижностью мышления. Эпилептоиды аккуратны, педантичны, бережливы, организованны, склонны следовать четким правилам и нормам, претендуют на лидерство, злопамятны. Склонны к дисфориям — длительно сохраняющемуся злобно-тоскливому настроению.

Для эпилептоидов характерно сильное половое влечение, но наряду с этим повышенная забота о своем здоровье, страх заразиться венерическим заболеванием отодвигают начало половой жизни и ограничивают случайные половые связи. Любовь таких людей сопровождается ревностью. Они не прощают измен, как действительных, так и мнимых. Часто имеют садистские или мазохистские наклонности, склонны к половым извращениям.

Истерический тип связан с повышенной эмоциональностью и впечатлительностью. Истероиды обладают эгоцентричностью, стремлением постоянно быть в центре внимания, любыми способами избежать незамеченности. Это проявляется использованием яркой одежды, макияжа, необычной прически или цвета волос, демонстрацией престижных личных вещей. Поведение таких людей носит неестественный оттенок, их эмоции чересчур выражены и выставлены напоказ. Для истероидного акцентуанта труднее всего переносить невнимание к его особе. Он стремится к похвалам, славе, лидерству, но скоро теряет в результате деловой незрелости позиции и тогда очень страдает. Поведение и настроение истероидов изменчивы, непостоянны. Они стремятся своим поведением вызвать шок или удивление окружающих. Повышенно внушаемы, подвержены мистическому осмыслению действительности, придают значение гороскопам, гаданиям, интуиции. Исте-роиды часто предъявляют повышенные требования к окружающим, склонны к иронии и критике чужих поступков, тогда как своих промахов не замечают. Они озабочены своим внешним видом, подчеркивают свою сексуальность, часто говорят на сексуальные темы.

Теория сексуального характера

Э. Фромм создал теорию социального характера, который охватывает только ту совокупность черт характера, которая имеется у большинства членов данной социальной группы и возникает в результате общих для них переживаний и общего образа жизни. Эта типология имеет выраженную морально-этическую направленность.

Э. Фромм выделяет два типа характера, которые описывает как неплодотворные и плодотворные ориентации социальных характеров. Плодотворность — это глубокая поведенческая установка на реализацию своих сил, творческих возможностей, которая предполагает внутреннюю свободу, независимость, ответственность за свои поступки, решения. Неплодотворная ориентация основывается на зависимости от других людей и склонности жить за их счет.

Неплодотворные ориентации характеров

Берущая (рецептивная) ориентация характеризуется настроем на восприятие идей, а не на их создание, постоянный поиск помощи, поддержки, хороших условий за счет других людей. При благоприятных условиях на почве рецептивной ориентации формируются скромность, почтительность, вежливость.

Овладевающая (эксплуататорская) ориентация характеризуется готовностью отнимать жизненные блага силой или хитростью. Каждый человек рассматривается такими людьми как объект эксплуатации с точки зрения его полезности. Такие люди циничны, подозрительны, завистливы и ревнивы. При благоприятном нравственном развитии личности развиваются такие положительные черты, как активность, инициативность, требовательность.

Сберегающая (стяжательская) ориентация основана на бережливости и скупости. Главное стремление — как можно больше получать и как можно меньше отдавать. Скупость распространяется также на чувства и мысли. Возможно развитие таких положительных черт, как практичность, осторожность, устойчивость к стрессу.

Плодотворные ориентации характеров

Фундаментальная установка — создавать, заботиться, брать на себя ответственность. Характерны плодотворное мышление и плодотворная деятельность.

Читая описания различных акцентуаций характера, почти каждый человек находит у себя их черты. Закономерно появляется вопрос, а есть ли вообще нормальный характер и как он проявляется. Под термином «нормальный характер» подразумевается характер без отклонений, и он, безусловно, существует. В человеке, обладающем нормальным характером, сочетается ряд качеств, свойственных и акцентуированному характеру, но в своих средних значениях. Применение математических методов делает очевидным, что нормальный характер — достаточно редкое явление.

Другие свойства личности, влияющие на сексуальность

Считается, что проявления сексуальности являются вектором процессов научения и всего комплекса биофизиологических процессов, происходящих в организме. Следовательно, не только формы сексуального поведения, но и мотивация и само сексуальное влечение зависят от биологических, психосоциальных и культурных факторов. Кроме различных способов научения (идентификации, подражания и т. д.), на формирование различных реакций и форм сексуального поведения влияет вся личность человека, особенно степень его развития и зрелости. Большое значение для оценки зрелости личности имеет также процесс усвоения взглядов, нравственных норм и правил поведения в ходе развития личности путем подражания окружающим. При этом принятые в обществе взгляды и особенности поведения со временем начинают восприниматься личностью как свои собственные. В процессе формирования личности играют определенную роль и субъективные факторы. При правильном социальном развитии человека значение личностных факторов постоянно растет.

Степень зрелости или незрелости личности является одним из основных элементов, формирующим и модифицирующим все проявления сексуальности. Нарушения ряда свойств личности, характеризующих ее как незрелую, включает:

1) регуляцию поведения индивида на основе системы внешнего контроля, а не самоконтроля. Неспособность человека самостоятельно контролировать свое поведение говорит о низком уровне усвоения социальных норм;

2) слабовыраженную способность к переживанию чувства вины при сохраненной тенденции к переживанию чувства стыда, несправедливости;

3) недостаточность моральных качеств, проявляющуюся отсутствием автономной и интегрированной иерархии ценностей, а также зависимость решений и выбора от признаваемых авторитетов;

4) трудность создания положительных и устойчивых эмоциональных связей с людьми;

5) сильную потребность в межличностных отношениях;

6) невозможность создать объективную и стабильную картину

окружающего мира и собственной личности.

Неспособность к объективной самооценке приводит к отсутствию стабильности поведения и к несогласованности с действительностью представления о самом себе, вследствие чего нарушается один из важнейших механизмов личности (интегрирующий и регулирующий). Кроме того, преобладание эгоцентрического типа регуляции личности выражается в слишком большом расхождении между я идеальным и я реальным, в неустойчивости настроения и концентрации всех чувств на собственной личности. Эти перечисленные выше черты незрелой личности могут быть выражены у каждого человека в различной степени и оказывают влияние на его сексуальную активность в целом.

На сексуальное поведение человека также влияют стрессы, которым он подвергается. Стресс вызывает:

1) нарушение и дезорганизацию деятельности;

2) крайне эмоциональное, неконтролируемое поведение, в связи с чем появляются признаки нарушения ориентации в окружающем, затруднение концентрации