Способность рыбок-фрифринов составлять ментальные карты, позволяющая им точно перепрыгивать между приливными бассейнами, - это хрестоматийный пример отточенного умственного навыка, возникшего в силу необходимости. Как говорит биолог и писатель Владимир Динец, специалист по поведению и познанию крокодилов: "Когда люди используют слово "интеллект", они обычно имеют в виду "способность думать так же, как я". Это довольно эгоцентричный способ считать себя умным. Я подозреваю, что если бы бычок-фрильфин смог сформулировать определение интеллекта, то оно включало бы способность составлять и запоминать ментальные карты.

Вспоминая путь к побегу

Формирование когнитивных карт и их запоминание спустя несколько недель иллюстрирует не только выдающийся талант фриллинового бычка избегать прыжков веры. Он также раскрывает человеческое предубеждение недооценивать существ, которых мы не понимаем. Не знаю, чем заслужил это вид, но легендарная "трехсекундная память" этой (золотой) рыбки до сих пор таится в популярной культуре (просто попробуйте набрать ее в Google). Я до сих пор вижу в аэропортах рекламу инвестиционной компании, которая использует мнимую трехсекундную память золотой рыбки для контраста с важностью поддержания деловых связей. (Я также хочу смиренно заявить, что моя память иногда не дотягивает до трех секунд, например, когда я забываю, куда по рассеянности положил мобильный телефон или очки).

Умение запоминать что-то полезно как для рыбы, так и для зяблика или хорька. Тони Питчер, профессор биологии из Университета Британской Колумбии, вспоминает, как много лет назад он проводил исследование в аудитории на курсе поведения животных. Студенты изучали цветовое зрение у золотых рыбок. Каждой рыбке давали кормовую трубку, окрашенную в тонко различающиеся оттенки, и рыбки демонстрировали свое хорошее цветовое зрение. После окончания исследования золотых рыбок вернули в аквариум. На следующий год некоторые из этих же рыбок были объединены с новой группой начинающих рыбок для исследования. Когда их поместили в изучаемую среду обитания, ветераны быстро освоились в своих прежних трубках, и сразу стало ясно, что каждая из них точно помнит цвет и/или местоположение своей трубки, в которой жила год назад.

Изучение памяти рыб - дело не новое. В 1908 году Джейкоб Рейгард, профессор зоологии Мичиганского университета, опубликовал исследование, в котором он кормил мертвыми сардинами хищных рыб снэпперов. Часть сардин была окрашена в красный цвет, часть - нет. Снапперы не возражали и пожирали оба вида. Но когда Рейгард сделал красные сардины невкусными, засунув в их пасти жалящие щупальца медузы, сардины вскоре перестали есть красные. Примечательно, что и двадцать дней спустя сардины по-прежнему не ели красные. Этот эксперимент демонстрирует не только память, но и способность чувствовать боль и учиться на ней.

Мое любимое исследование памяти рыб принадлежит Кулуму Брауну, биологу, проявляющему особый интерес к познанию рыб. Браун является соредактором книги "Познание и поведение рыб", которая помогла совершить революцию в наших представлениях о мышлении рыб.

Браун собрал взрослых радужных рыбок с малиновыми пятнами в ручье в австралийском штате Квинсленд и перевез их в свою лабораторию. Они названы так за калейдоскоп ярких цветов, расположенных полосами чешуи вдоль их боков. Взрослые радужные рыбы достигают двух дюймов в длину, и Браун предположил, что этим рыбам от одного до трех лет. Он поместил рыбок в три больших аквариума, примерно по сорок штук в каждом, и дал им месяц на то, чтобы привыкнуть к окружающей обстановке.

В день тестирования он наугад извлек из домашних аквариумов трех самцов и двух самок и поместил их в экспериментальный аквариум, оборудованный системой шкивов, позволяющей тянуть вертикальную сеть (трал) по всей длине аквариума. Размер ячейки трала составлял менее полудюйма, что позволяло рыбам хорошо видеть другую сторону, не протискиваясь через его отверстия. В центре трала было расположено единственное, чуть более крупное отверстие размером три четверти дюйма в поперечнике, обеспечивающее путь к отступлению, когда его перетаскивали из одного конца аквариума в другой.

Рыбам дали пятнадцать минут, чтобы приспособиться к новой среде, затем трал протащили от одного конца до другого в течение тридцати секунд, остановившись чуть более чем в дюйме от конца. Затем трал снимали и возвращали в исходное положение. Это составляло один "прогон" эксперимента. Затем последовали еще четыре прогона с двухминутными интервалами. Пять групп по пять рыб были протестированы в 1997 году, а затем повторно в 1998 году.

В испытаниях 1997 года радужные рыбы паниковали во время первого запуска, беспорядочно метались и прижимались к краям аквариума, очевидно, не зная, что делать, чтобы спастись от приближающегося трала. Большинство из них оказались зажаты между стеклом и сетью. В дальнейшем их поведение неуклонно улучшалось, и к пятому испытанию каждая косяк из пяти особей выходил через отверстие.

Когда те же самые рыбы были повторно протестированы одиннадцать месяцев спустя - за это время они не видели ни экспериментального аквариума, ни трала, - они проявили гораздо меньше паники, чем в предыдущем году. И они нашли и использовали аварийное отверстие во время первого запуска примерно с той же частотой, что и к концу запуска 1997 года. "Это было почти так же, как если бы у них не было перерыва и они совершили десять побегов подряд!" сказал мне Браун.

Между прочим, одиннадцать месяцев - это почти треть срока жизни радужной рыбки. Это очень большой срок, чтобы запомнить что-то, что случилось с вами всего один раз.

Существует множество других примеров того, как рыбы помнят о давно минувших событиях. Это и исследования, показывающие, что карпы в течение года стесняются крючка, и райские рыбки, которые в течение нескольких месяцев избегали места, где на них напал хищник. А еще есть легионы анекдотов, например история Бентли, горбатого морского червя, содержащегося в неволе. Когда после нескольких месяцев простоя ему снова включили привычный гонг, Бентли помчался к месту, где подавали его любимое блюдо из кальмаров и креветок.

Жить и учиться

Память тесно переплетается с обучением, ведь чтобы что-то запомнить, нужно сначала это узнать. "Почти на каждый подвиг в обучении, продемонстрированный млекопитающим или птицей, можно найти аналогичный пример у рыб", - пишет биолог Стефан Рибс. Если вы хотите произвести впечатление на кого-то своими познаниями в эзотерическом рыбьем жаргоне, попробуйте перечислить следующие типы обучения у рыб: неассоциативное обучение, привыкание, сенсибилизация, псевдообусловленность, классическое обусловливание, оперантное обусловливание, обучение избеганию, передача контроля, последовательное обратное обучение и интерактивное обучение.

На YouTube можно посмотреть видеоролики о том, как золотых рыбок с помощью кликера обучают проплывать через обручи и заталкивать мячи в миниатюрные футбольные ворота. Это достигается путем обусловливания, или обучения по ассоциации. При выполнении желаемого поведения рыбка получает