Шрифт:
Закладка:
Распахиваю закрытую часть доски. Там длиннейший пример, длинный ряд смешанных дробей, простых дробей и, для разнообразия, целых чисел, разделённых знаками сложения и вычитания. Как раз на полурока хватит пыхтеть.
— Вперёд, моё славное воинство! — Патетически вскидываю руку ленинским жестом. — Я верю в вас, вы справитесь.
Ошеломлённое «у-у-у!» сменяется хихиканьем, народ принимается за работу. Важно расхаживаю по классу. Смысл не в подогреве чувства своей важности, конечно. Мне интересно, догадается кто, какую фишку я заложил в пример?
В конце урока разочарованно вздыхаю, нет не догадались. Изюминка в том, что в длинном ряду чисел есть сопряжённые. К примеру, есть два и одна треть с плюсом и где-то вдали от него единица и одна треть с минусом. Стоит их поставить рядом, как два числа быстренько сливаются в простенькую положительную единичку. Нет, мля, все в лоб решают.
За пять минут до конца урока справляются все. Перебор. Внимательно гляжу на примерчик, так-так, значит, ты отнимаешь почти четверть часа. Но если б кто-то заметил мою хитрость, справился бы за пять минут.
— Ответ: девять целых одна вторая, — объявляю классу. — У всех так?
Соглашаются. Может, и не у всех, проверять не собираюсь, потому что пятёрку никто не заработал. О чём и объявляю. Класс разочарованно гудит, первые решившие дуют губы.
— Никто из вас не догадался применить переместительный закон, — показываю пары чисел, которые надо совместить. — При этом не стоит забывать, что знак числа надо тащить с ним, конечно.
И на глазах огорчённого класса расправляюсь с примером за пару минут.
— Если б кто-то так сделал, получил бы пятёрку. А так извините, пролетаете со свистом, всей гурьбой, — гаденько ухмыляюсь.
Столовая.
Кормёжка так себе, но в этом есть и плюс. Много не съешь и пузо, как груз, таскать не замучаешься. Да, часть класса перешла на школьные обеды. Только Катя морщит носик и распаковывает бенто. Надо же, и в России такое бывает…
— Мон ами, мог бы и подсказать с тем примером, — Димон выплёскивает досаду, остывшую, но сохранившуюся от урока математики.
Катя — молодец! Тут же смотрит на него с осуждением.
— Ты какую-то ерунду говоришь, Димон, — неторопливо поедаю рассольник. — Вот представь, мы решили разыграть Катю. И чтобы ты сказал, если б я её предупредил?
— Есть и другая причина, — хоть и так себе супчик, но внимание уделить надо, поэтому продолжаю после паузы. — Как бы я узнал, способен ли ты догадаться сам или нет. Это намного важнее, чем фальшивая пятёрка в журнале.
Разговор угасает, только междометиями перебрасываемся. Можно и подумать немного. Окончательно мысль оформляется после компота.
— Мы ещё мало работаем. Человек может намного больше…
— Теоретически, — вставляет Катя. В последнее время полюбила умные слова.
Немного посверлив её глазами, знакомлю друзей с практическими фактами.
— Ты знаешь, как сдают экзамены за среднюю школу в Южной Корее? И как у нас? Наши сдают первый экзамен, затем день отдыха, день консультации и следующий экзамен. В итоге, сдают четыре-пять экзаменов за полторы-две недели. Так?
Катя кивает и настораживается. Вместе со всеми остальными.
— В Южной Корее пять экзаменов сдают в один день, — жёстко говорю я. — За девять часов! Это вместе с перерывами. Представляете, какая нагрузка? Вы все с ума от такого сошли бы!
— А ты? — Немного с вызовом вопрошает Димон. Пожимаю плечами.
— Не знаю. Я покрепче вас, но пять экзаменов за день? — Лживо качаю головой. Видали мы этот сунын и мотали его. Тогда у меня фамилия Пак была…
— Хорошо, что мы не в Корее, — вставляет Олежек Медников. Он с нами сегодня. Его день. Есть ещё Эдичка, но этот стремительный персонаж уже умчался в актовый зал.
— Я всё думаю, — не успокаивается Димон во время недлинного перехода в зал, — зачем мне математика? Только давай без пафоса.
Про пафос это они у меня перенимают. Обычный мой призыв.
— Ты хочешь стать сильнее?
Конечно, хочет! Это Катя задумается на подобный вопрос, а мачо Димон — никогда.
— Когда дерутся двое, кто побеждает? — Открываю дверь в зал, вхожу. Заканчиваем разговор уже здесь. Дожидаюсь, когда Катя прилепит объявление «Репетиция! Вход воспрещён!» и затворяю двери на ключ.
— Побеждает тот, кто сильнее, правильно? — Отрицательный ответ дать невозможно. Димон кивает.
— А если оба сильные, тогда что?
— Всё равно, кто-то сильнее, — недоумевает Димон.
— Нет. С определённого уровня силы, уже не важно, кто сильнее. К примеру, я могу пробить тебе голову с одного удара, а ты в десять раз сильнее. Ну и что? Победит тот, кто сумеет ударить первым и твоя избыточная сила уже никакой роли не играет.
— Победит тот, кто быстрее? — Догадывается друган.
— Если точнее, тот, у кого техника боя лучше. А если оба одинаково техничные? Ты бьёшь, а противник твои удары блокирует. Он знает, как и куда ты бьёшь. Ты тоже знаешь. И кто победит?
Димон, до которого доходит, что не так всё просто, пожимает плечами.
— Победит тот, кто умнее и сможет перехитрить. Разве ты не прикидываешь возможности противника до боя? Какие у него преимущества, какие у тебя? Или ты бездумно в драку кидаешься?
Кстати, так оно и есть. Именно так он и поступает.
— Вот тебе и вывод. Интеллект — важный компонент твоей силы. Иногда решающий. На уроке вы все бросились решать сразу. Никто даже не попытался подумать, нельзя ли схитрить.
На следующем уроке дам задачку, на которой отличился юный Гаусс. Учитель приказал им сложить все числа от одного до ста. Через пару минут увидел маленького Карла, рассматривающего потолок на фоне усердно пыхтящего класса. Поглядим, найдётся ли у нас такой же умник.
Репетиция тем временем начинается. Медников садится за барабаны, пускает несколько серий. У него их два, один школьный с пионерских времён, второй — большой, Катя у музыкальной школы выцыганила. Он где-то в кладовке валялся, забытый и списанный. Твёрдо надеемся, что до Нового года доживёт.
Катя, сдержанно вздохнув, садится за пианино.
