Слепой и Поводырь. Слепой с закрытыми глазами ощупывает окружающее, Поводырь знакомит его с объектами. После обмена ролями партнеры делятся, как они себя чувствовали, когда были в этих ролях; на что ориентировались, выбирая средства «управления» Слепым; насколько Слепой был доволен своим Поводырем.

Сказка втроем. Ребенок рассказывает известную сказку. Мать стоит за ним со спрятанными за спину руками и беззвучно открывает рот в такт его словам. Отец сзади просовывает ей руки под мышки и жестикулирует в соответствии с рассказом. Меняйтесь ролями и затем обсудите впечатления.

Любимая сказка. Вместе с другими членами семьи назовите свои любимые сказки, затем – имена их главных героев и тех, с кем каждый идентифицируется. Обсудите, как члены семьи реализуют в своей жизни качества сказочных персонажей.

Детское королевство. Ребенок объявляет новую Конституцию, в которой на первом месте – потребности детей. Родители вместе с ним обсуждают 5-летний план развития государства, а затем переходят к планированию жизни семьи. При обсуждении каждый участник имеет равное с другими право голоса, необходимо прийти к общему согласию. Меняйтесь ролями и затем обсудите, что помогло пожертвовать индивидуальными потребностями ради общих.

Самое главное, что может сделать отец для своего ребенка, – это быть хорошим мужем для его матери.

Януш Леон Вишневский

Хорошее воспитание

Детей надо баловать – тогда из них вырастают настоящие разбойники.

Евгений Шварц

Искусство кнута и пряника

Даша усаживается с дочерью на диван: «Ну, малыш, давай!» Аня возмущается: «Отец, тот хоть называет малышкой!» Правда, и он считает, что дочь мужиковата, не взял ее на свой концерт, так как она ярко накрасилась в свои 13 лет и вырядилась, как цыганка. Было обидно до слез, хны-хны… Зачем маме нужно оставлять ее маленькой? Такую легче любить? А зачем одевает, как мальчика? Может, чтобы не занимала женское место в семье? Зачем ее вообще завели?

Отец вернулся из Греции с девушкой. Мать сняла ему квартиру, собрала чемоданы, вызвала машину и выставила его. На другой день отец позвонил Ане, пожаловался, что остался без угла, и заявил, что было бы справедливо отдать ему вложенную им когда-то часть стоимости их квартиры. Аня предложила матери пожалеть отца. Мать написала ему, чтобы он не втягивал дочь в обсуждение материальных проблем и выполнял свое обещание полностью их содержать после ухода. Отец позвонил Ане и сухо пообещал, что не будет обсуждать с ней подобные вопросы. Аня обиделась на мать за то, что та выдала ее отцу. Девушка Саши поселилась у него. Через две недели он с трудом выставил ее и теперь переживает, что поступил с ней по-свински. Аня спросила его, почему он не переживает, что с ней и матерью поступил так же?

Даша считает, что уделяет дочери достаточно внимания, даже не смотрит телевизор после работы. Аня возражает, что если бы не ужин, мать не общалась бы с ней. С другой стороны, мать вынуждена много работать и устает. Но у Ани впечатление, что она никому не нужна. У нее с детства фантазия, что отец «нагулял» ее, типа она родилась у него не от этой матери. Мать всегда с тяжелым вздохом вспоминает, как трудно ей было сидеть с дочкой. Отец же, напротив, с умилением вспоминает все эти пеленки, бутылочки, кашки…

Даша оправдывается: они с Сашей не планировали ребенка, надо было вначале стать на ноги. Саша после института пошел в рекламу, но гораздо больше зарабатывал концертами. Даша поступила на второе высшее, решила стать юристом. Когда родилась дочь, Даша не узнала в ней себя и относилась к ней как к обузе. Она раздраженно оставляла ребенка плакать и уходила в другую комнату. Даша устроила дочь на пятидневку к бабке, у которой росла сама. Бабка очень энергичная, все делает очень быстро и хорошо, учит всему, но все должно быть «по ее».

Даша соглашается, что ведет себя то как вездесущая бабка, доставая дочку своим тревожным контролем, то как затюканная внучка с цыганистой бабкой. Я предполагаю, что недоласканная Даша сделала из дочери свое маленькое подобие и по-своему старается быть для нее идеальной мамой. Аня сочувственно трогает руку матери.

Потакание отличается низким уровнем контроля и теплыми отношениями. Ребенку предоставлен избыток свободы, дети вырастают непослушными и агрессивными, ведут себя неадекватно и импульсивно, игнорируют этические нормы, страдают от чувства неполноценности. Безразличие предполагает низкий уровень контроля и холодные отношения. Если безразличие сочетается с враждебностью, ребенок ведет себя агрессивно, склонен к отклоняющемуся поведению и наркотизации.

Суровое воспитание характеризуется высоким уровнем контроля и холодными отношениями. Родители устанавливают жесткие требования и правила, не допускают их обсуждения; позволяют детям лишь крайне малую степень независимости от них и постоянно применяют эмоциональное насилие:

● предъявляют к ребенку завышенные требования, с которыми тот не в состоянии справиться, что формирует низкую самооценку и приводит к фрустрации;

● чрезмерно сурово наказывают ребенка;

● чрезвычайно критичны по отношению к ребенку, обвиняют его;

● злятся и ведут себя устрашающе.

К эмоциональному насилию относятся следующие действия по отношению к ребенку:

● «торговля запретами» (например, если ребенок в определенное время не выполнил уроки или не убрал постель, то за этим на определенное время следует запрет смотреть телевизор или гулять);

● запугивание наказанием («получишь двойку – получишь ремня»);

● угрюмость, отказ от обсуждения проблем;

● неоднократное оскорбление ребенка словами, брань, издевки;

● поддержание постоянного напряжения, запугивание, угрозы;

● лишение ребенка нормального социального общения;

● принуждение к совершению краж, употреблению алкоголя или наркотиков.

На формирование стиля воспитания могут оказывать влияние следующие факторы.

● Собственный детский опыт родителя. Так, отец может применять к ребенку телесные наказания, «потому что меня тоже пороли, и я вырос нормальным человеком».

● Личностные особенности родителя. Например, доминирующая жена предпочитает стиль воспитания по типу доминирующей гиперпротекции.

● Возраст родителей и особенности их семейных отношений. Не получая внимания от мужа, жена строит отношения с ребенком по типу симбиоза.

● Религиозные и культурные особенности семьи. Например, традиционно авторитарное и жестко контролирующее воспитание.

Описаны типы родителей, связанные с определенными воспитательными подходами.

● Профессиональная мать существует в первую очередь для детей.

● Кукольная мать любит только маленьких детей.

● Мать-жертва вначале забывает о себе, но от выросших детей ждет благодарности.

● Сверхосторожная мать оберегает детей от мнимых опасностей.

● Чужая мать прячет свою любовь за рациональным,